本書(shū)是國(guó)內(nèi)較早以，“縣管校聘”管理改革示范區(qū)為個(gè)案開(kāi)展的實(shí)證研究，運(yùn)用量化與質(zhì)性相結(jié)合的混合研究范式，以政策執(zhí)行理論為切入點(diǎn)，從事前、事中、事后全過(guò)程分析發(fā)現(xiàn)，S市政策執(zhí)行者構(gòu)建了“穩(wěn)健式執(zhí)行”的總體行動(dòng)邏輯，教師群體基于自身利益訴求表現(xiàn)出差異化的行為，由此誘發(fā)了政策執(zhí)行結(jié)果與義務(wù)教育均衡發(fā)展初衷的偏差。本書(shū)特別適合期

本書(shū)是視頻公開(kāi)課大學(xué)生心理健康的配套教材。它集科學(xué)性、 實(shí)用性、互動(dòng)性和可讀性于--體，在內(nèi)容安排上，精選出了與當(dāng)代大學(xué)生 生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)息息相關(guān)的十個(gè)主題，既涉及大學(xué)生中普遍存在且亟待 解決的自我意識(shí)、情緒管理、壓力管理、學(xué)習(xí)心理、人際交往、戀愛(ài)與性. 等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也涉及大學(xué)生人格塑造、異常心理、心理危機(jī)與幸福等發(fā)

全書(shū)共分為四輯，“課程，為孩子發(fā)展奠基”“做幸福教師，育快樂(lè)學(xué)生”“教育，應(yīng)成己成人“尊重生命，家校共育”，內(nèi)容涉及教學(xué)研究、辦學(xué)思想、學(xué)校文化、交流考察、會(huì)議座談等，通過(guò)具體的教育故事與案例，用雋永的文字記錄了真切的教育感悟，充分體現(xiàn)了“做幸福教師，育快樂(lè)學(xué)生”的核心辦學(xué)思想。書(shū)稿既是作者辦學(xué)實(shí)踐的總結(jié)，也是其教學(xué)經(jīng)

本書(shū)系統(tǒng)闡述教育政策績(jī)效評(píng)估理論，科學(xué)構(gòu)建“特崗教師計(jì)劃”績(jī)效評(píng)估體系，歸納分析政策實(shí)施概況，并以滇西邊境山區(qū)為個(gè)案對(duì)政策實(shí)施績(jī)效進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估，總結(jié)分析典型經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題，對(duì)相關(guān)教育政策進(jìn)行國(guó)別比較，進(jìn)而提出政策優(yōu)化實(shí)施的對(duì)策，有助于政策主體客觀(guān)審視政策實(shí)施績(jī)效，正確把握政策優(yōu)化發(fā)展的方向與路徑，從而促使政策目標(biāo)更好達(dá)成，

本書(shū)共十二章,涵蓋了高職生學(xué)習(xí)、生活的主要問(wèn)題,包括認(rèn)識(shí)心理健康教育、接受心理咨詢(xún)、新生適應(yīng)心理與調(diào)適、學(xué)習(xí)心理與調(diào)適、情緒心理與調(diào)適、自我意識(shí)與完善、人格發(fā)展、人際交往心理與調(diào)適、戀愛(ài)心理與調(diào)適、挫折心理與應(yīng)對(duì)、職業(yè)生涯規(guī)劃與擇業(yè)心理、生命教育等。本次修訂,替換了網(wǎng)絡(luò)心理,新增了職業(yè)生涯規(guī)劃與擇業(yè)心理,并更新了案例、

本書(shū)除緒論外，分為理論篇、技能篇和實(shí)踐篇。其中，理論篇包括弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、傳承勞動(dòng)精神、踐行工匠精神、保障權(quán)益與安全，共四章；技能篇包括掌握家務(wù)勞動(dòng)技能、掌握校園勞動(dòng)技能、用技能溫暖他人，共三章；實(shí)踐篇包括探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、參與社會(huì)實(shí)踐、投身志愿服務(wù)，共三章。

本書(shū)系統(tǒng)介紹了教育科學(xué)研究的基本理論，包括教育科研的概念、內(nèi)涵、方法、教育科研成果的表述與應(yīng)用以及教育科研成果的評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)。為力求真正解決教師在科研中的實(shí)際困難，筆者結(jié)合科研管理的經(jīng)驗(yàn)，用生動(dòng)的案例講解教育科學(xué)研究課題的申報(bào)、步驟和技巧。

本書(shū)體現(xiàn)了大學(xué)生心理健康教育和思想政治教育的相關(guān)性，在內(nèi)容上循序漸進(jìn)，貼合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知接受水平，緊緊圍繞政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識(shí)、道德修養(yǎng)等重點(diǎn)，優(yōu)化“課程思政”元素內(nèi)容供給，并在心理健康教育教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有效融合，充分發(fā)揮了大學(xué)生心理健康教育教材思政育人和心理育人的雙重教育功效。

《新編大學(xué)生心理健康教育》根據(jù)大學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、交往、成長(zhǎng)等方面的主要心理問(wèn)題，凝練出認(rèn)識(shí)自我、學(xué)習(xí)心理、情緒管理、人際關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)心理、職業(yè)規(guī)劃、珍愛(ài)生命等主題，運(yùn)用健康心理學(xué)的思想，通過(guò)“導(dǎo)入故事”“知識(shí)要點(diǎn)”“心理導(dǎo)航”“反思體驗(yàn)”等教育環(huán)節(jié)，旨在幫助大學(xué)生有效解決面臨的心理問(wèn)題，順利適應(yīng)大學(xué)生活，培育健全心理素

一百多年來(lái)，北京師范大學(xué)在不同的歷史時(shí)期涌現(xiàn)出一批批著名的專(zhuān)家學(xué)者，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的高等藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才，為我國(guó)的美育及藝術(shù)教育作出卓有成效的貢獻(xiàn)。本書(shū)由北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院院長(zhǎng)肖向榮任主編，集合全院師資撰寫(xiě)而成。該書(shū)從美育思想研究、美術(shù)教育、音樂(lè)教育、舞蹈教育、戲劇教育、書(shū)法教育、影視教育、數(shù)字媒體藝術(shù)教育等全面