本書以檔案史料、民國(guó)期刊史料、回憶性史料、口述史料等為基礎(chǔ)，梳理了抗戰(zhàn)期間國(guó)立西安臨時(shí)大學(xué)、國(guó)立西北聯(lián)合大學(xué)及國(guó)立西北大學(xué)、國(guó)立西北師范學(xué)院、國(guó)立西北工學(xué)院、國(guó)立西北農(nóng)學(xué)院、國(guó)立西北醫(yī)學(xué)院等在西北艱苦辦學(xué)的歷程，展現(xiàn)了它們不畏艱難、苦中作樂(lè)、為國(guó)育才、服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的精神與胸懷，勾勒了這些高校師生的教學(xué)、科研、日常生活風(fēng)

全書分總論、思想政治理論課的性質(zhì)和任務(wù)、思想政治理論課教學(xué)的基本要求和規(guī)律、思想政治理論課的教學(xué)理念和方法、思想政治理論課研究的主要問(wèn)題、思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估等六個(gè)專題對(duì)思想政治理論課進(jìn)行了深入的研究。思想政治理論課教學(xué)與研究是馬克思主義理論博士研究生核心課程，同時(shí)也是該專業(yè)博碩士研究生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課

作者在本書中，就如何選擇大學(xué)，以及如何在整個(gè)高等教育生涯中做好重要決策，展開(kāi)詳細(xì)論述。本書通過(guò)最新調(diào)研數(shù)據(jù)，向讀者說(shuō)明學(xué)生是如何成長(zhǎng)的，并在書中介紹了美國(guó)各地的大學(xué)為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活而設(shè)計(jì)的成功項(xiàng)目。本書包含大量的真實(shí)案例分析，實(shí)用的評(píng)估準(zhǔn)則，幫助讀者從入學(xué)前和入學(xué)后的不同時(shí)段，給予科學(xué)指導(dǎo)。本書適合亟待留學(xué)的準(zhǔn)大

雙一流建設(shè)是國(guó)家在高等教育領(lǐng)域的重要戰(zhàn)略舉措，-流大學(xué)建設(shè)有賴于-流學(xué)科建設(shè)，因此要把大學(xué)發(fā)展的基點(diǎn)落到學(xué)科建設(shè)上來(lái)，致力于探索適合中國(guó)國(guó)情的大學(xué)學(xué)科發(fā)展模式。習(xí)近平總書記也多次強(qiáng)調(diào)我國(guó)必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎實(shí)辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高校。本書主要采用文獻(xiàn)研究法、案例研究法和比較研究法，立足文化視角，從文化三層次

珠三角區(qū)域毗鄰港澳的地域優(yōu)勢(shì)，在創(chuàng)業(yè)教育的行動(dòng)措施和國(guó)際影響等方面具有典型意義。本書通過(guò)對(duì)相關(guān)高校進(jìn)行實(shí)證調(diào)查研究，歸納創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制運(yùn)行的影響因素和作用效果。同時(shí)，結(jié)合管理學(xué)科、法律學(xué)科、理工科等學(xué)科創(chuàng)業(yè)教育案例，探討其將創(chuàng)業(yè)教育嵌入到學(xué)科專業(yè)建設(shè)和學(xué)術(shù)科研規(guī)劃的具體過(guò)程和操作辦法，總結(jié)珠三角區(qū)域高校創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)的

本書基于思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的課程建設(shè)，從理論和實(shí)踐兩方面，對(duì)高等院校開(kāi)展思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐作了介紹，較為系統(tǒng)地梳理了思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐的基本要求和組織實(shí)施，闡述了思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐的調(diào)查方法（實(shí)地觀察法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法）、實(shí)踐方式（志愿服務(wù)、紅色舊址考察、公益活動(dòng)）和報(bào)告撰寫等內(nèi)容。本書

本書立足新時(shí)代背景之下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需求，著力體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，反映高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新探索。作為面向低年級(jí)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的通識(shí)課教材，本書介紹了創(chuàng)新的概念、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新方法和創(chuàng)業(yè)的概念、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)資源、PPT設(shè)計(jì)與創(chuàng)業(yè)路演、企業(yè)的創(chuàng)立與管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃與大賽等

本書聚焦科研評(píng)價(jià)系統(tǒng)的誕生和變革，通過(guò)介紹世界各國(guó)科研評(píng)價(jià)系統(tǒng)的邏輯起點(diǎn)、制度化過(guò)程、歷史發(fā)展和變革過(guò)程、評(píng)價(jià)方法和影響機(jī)制等，探索各國(guó)大學(xué)對(duì)于科研評(píng)價(jià)系統(tǒng)的認(rèn)知和回應(yīng)。首先，從信息透明程度和評(píng)價(jià)影響程度兩個(gè)維度對(duì)科研評(píng)價(jià)系統(tǒng)進(jìn)行分類，歸納出弱式介入型、強(qiáng)式介入型、弱式競(jìng)爭(zhēng)型、強(qiáng)式競(jìng)爭(zhēng)型四類系統(tǒng)；其次，從社會(huì)學(xué)角度分析

本書首先闡明了勇德的基本內(nèi)涵、主要特征與思想資源，揭示勇德品質(zhì)的生成機(jī)理和勇德塑造的歷史邏輯。其次，本書還研究了大學(xué)生勇德品質(zhì)的內(nèi)在規(guī)定、歷史使命和當(dāng)代訴求，并考察了當(dāng)代大學(xué)生勇德品質(zhì)的實(shí)際狀況與現(xiàn)實(shí)缺憾。最后，本書深入分析了當(dāng)代大學(xué)生勇德缺憾的具體成因，并系統(tǒng)探討了當(dāng)代大學(xué)生勇德培育的基本思路與實(shí)踐路向。

本書首先從高校思想政治工作的三大規(guī)律的關(guān)聯(lián)性出發(fā)，提出當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律研究的必要性與重要性。隨后基于挑戰(zhàn)和機(jī)遇兩個(gè)維度，從經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化、社會(huì)世俗化、生活科技化、交往虛擬化和家庭多元化的成長(zhǎng)環(huán)境，分析了當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律形成的社會(huì)境遇，總結(jié)了當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的幾大特征。接著從大學(xué)生心理成長(zhǎng)、思想品德成長(zhǎng)和日