《聲樂教學藝術與方法創(chuàng)新研究》聲樂藝術是以優(yōu)美的歌聲去感染人們心靈的藝術，其教學方法的選擇與使用直接影響聲樂藝術魅力的效果呈現，因此，本書從聲樂教學方法創(chuàng)新的角度對聲樂藝術進行了系統(tǒng)的探究。本書理論與實踐相結合，在詳細論述聲樂藝術概念、分類、生理、心理的基礎上對目前比較新穎的教學方法及實踐應用進行了全面的論述，向讀者直

《合唱藝術縱覽與作品風格多元語境下的解析》對合唱藝術進行了系統(tǒng)研究，內容包括：合唱藝術的形態(tài)與審美、中西方合唱藝術的發(fā)展透視、合唱藝術與其他藝術門類的關系探討、合唱作品的音樂風格分析與藝術表現、合唱藝術的技巧分析與表現等。本書在撰寫的時候突出了下列優(yōu)點：首先，內容翔實，書中涉及了有關合唱的聲音特質、演唱特征、美學特征等

《宏觀視野下的民族聲樂研究》以民族聲樂的研究為主線，從界定民族聲樂的概念出發(fā)，再到歷史發(fā)展，藝術特征以及民歌的類別分別進行了系統(tǒng)的整理和歸納。同時，也給民族聲樂理論提出了許多新的課題和挑戰(zhàn)。本書主要內容包括：緒論；民族聲樂從上古時期至今的發(fā)展歷史及過程；民族聲樂的藝術表現；民間歌曲；歌劇；藝術歌曲等。本書內容完整；采用

本書內容由樂理和視唱兩個獨立的部分組成。樂理部分分為四個模塊，編寫設計以符合專業(yè)特色的幼兒歌曲或藝術歌曲作為知識線索，拋出問題激發(fā)學生的學習興趣，然后將音樂理論知識滲透其中，引出知識點。每一講通過“問題導入”“知識解析”“強化練習”“知識要點”“知識拓展”五個步驟，逐步引導學生獲取全面的音樂基礎知識，為學生進一步學習音

聲樂教學是一種有意識的教學，是通過教師的語言表達、演唱示范傳達給學生的一種信息，學生通過教師的傳達去感受、感知、模仿這種意識的存在，因此在我們聲樂的教學過程中，會不可避免地存在著各種各樣教學過程中的問題，而要最大限度地提高提升聲樂的教學質量和效果，必須通過廣大聲樂教師的共同努力�；�于此，本書對聲樂教學思想與實踐展開詳細

《視唱教程單聲部/東北大學“百種優(yōu)質教材建設”立項教材》是東北大學藝術學院音樂專業(yè)“視唱練耳”課程教材，同時適用于其他不同層次的專業(yè)音樂院校的視唱教學。書中既選取了經典的視唱作品，又收錄了優(yōu)秀的國內外藝術歌曲、歌劇片段及器樂作品片段，并且將體態(tài)律動訓練與視唱加以融合，內容豐富且充滿趣味性，彌補了傳統(tǒng)視唱中內容過于專業(yè)化

《青少年語言表演藝術叢書·青少年語言表演藝術:播音主持系列1-3級》是由中國廣播電影電視報刊協(xié)會全國青少年語言表演藝術測評中心編寫組編寫的針對青少年口語表達能力的訓練手冊。初級篇著重于口齒清晰、表達流暢等基本功的訓練。主要內容包括表現力訓練、語言訓練和感受表達訓練，在培訓內容方面層層深入，逐步提升難度，選用符合青少年年

《聲樂演唱藝術理論與舞臺表演實踐探索》名為《聲樂演唱藝術理論與舞臺表演實踐探索》，在對聲樂演唱藝術理論進行剖析的同時結合舞臺表演進行分析，聲樂演唱藝術理論主要包括：演唱中生理機能的運用（包括發(fā)聲器官、呼氣器官、共鳴器官、咬字吐字器官等）、聲樂演唱技能的訓練、聲樂演唱中的語言處理等；舞臺表演實踐主要包括：舞臺表演的基本功

《融合與借鑒：中國鋼琴作曲家的創(chuàng)作研究》首先從歷史的角度，依次梳理了20世紀初、20世紀30年代、20世紀40年代、20世紀五六十年代、20世紀六七十年代、20世紀80年代后的中國鋼琴創(chuàng)作情況，展示了中國鋼琴創(chuàng)作從學習與模仿、“本土化”摸索、戰(zhàn)爭中的摸索、初步繁榮、艱難生存到復蘇與發(fā)展的歷程，具體探討了鋼琴創(chuàng)作的概況、

《語文課堂立體教學課型》是作者“語文課堂教學課型體系”的核心成果，是“語文課堂立體教學體系”的代表作。本書從藝術與科學的視角論證了語文課堂立體教學理論，并據之構建了復合性的語文課堂立體教學課型，符合語文課堂教學的本質與規(guī)律，有利于激發(fā)學生的學習興趣、發(fā)展學生的智力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與能力，對于實現語文課堂教學*優(yōu)化、