小組討論的面試形式被廣泛運(yùn)用于各種招聘活動(dòng)中，然而，公務(wù)員考試和企業(yè)面試中的小組討論，還鮮有系統(tǒng)性和結(jié)構(gòu)化的方法可以學(xué)習(xí)借鑒。小組討論的方法論之所以很難建立，是因?yàn)樾〗M討論包含著特有的定位尋找方法、博弈方法等。 本書以質(zhì)樸嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，解答這種主題即興、當(dāng)天確定組員、極具不確定性的競賽式小組討論到底是什么，究竟應(yīng)該如何應(yīng)

漫畫兒童自主學(xué)習(xí)力（清北學(xué)霸幫助小朋友擁有自驅(qū)力 獨(dú)立學(xué)習(xí)力 持久專注力 超級(jí)思維力 高效記憶力 中小學(xué)生）

本書是職業(yè)院校勞動(dòng)教育特色教材、公共素質(zhì)教育類教材、勞動(dòng)能力提升、勞動(dòng)實(shí)踐訓(xùn)練教材、微課＋電子活頁版。本書旨在貫徹落實(shí)黨的二十大報(bào)告提出的在全社會(huì)弘揚(yáng)勞動(dòng)精神培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的時(shí)代要求，圍繞新時(shí)代勞動(dòng)教育而編寫，全書分為六個(gè)項(xiàng)目，即認(rèn)識(shí)勞動(dòng)和勞動(dòng)教育、勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神、勞動(dòng)保護(hù)

本書分為三部分，內(nèi)容包括：勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)知識(shí)、勞動(dòng)教育的核心要義、社會(huì)實(shí)踐的方法與路徑。具體內(nèi)容包括：勞動(dòng)教育概述，新時(shí)代勞動(dòng)理念與實(shí)踐形式，勞動(dòng)精神、工匠精神、勞模精神，專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與技能大賽，大學(xué)生志愿服務(wù)，社會(huì)調(diào)研與體驗(yàn)，勤工助學(xué)等。

本書內(nèi)容講述：樂高是來自于丹麥的一個(gè)玩具品牌，每年全世界制造190億塊樂高顆�！，F(xiàn)在樂高已經(jīng)成為所有玩具品牌中很受市場認(rèn)可、受用戶喜愛的品牌。如今，不僅僅是樂高玩具，還有電子游戲、大電影、圖書、競賽、培訓(xùn)班等一系列樂高相關(guān)產(chǎn)品和活動(dòng)，組成了一條龐大的產(chǎn)業(yè)鏈。 300多個(gè)的樂高迷你人仔介紹，包括2020年款人仔。

本書共2冊，包括：教育教學(xué)知識(shí)與能力題庫、教育教學(xué)知識(shí)與能力答案精析，具體內(nèi)容包括：教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)、班級(jí)管理、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)。

本書共2冊，包括：教育知識(shí)與能力題庫、教育知識(shí)與能力答案精析，內(nèi)容包括：教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理、中學(xué)課程、中學(xué)教學(xué)、中學(xué)生學(xué)習(xí)心理、中學(xué)生發(fā)展心理、中學(xué)生心理輔導(dǎo)、中學(xué)德育、中學(xué)班級(jí)管理與教師心理。

教師教育者是教師教育系統(tǒng)的重要組成部分，是新時(shí)代高質(zhì)量教育發(fā)展的重要保障。本選題結(jié)合新時(shí)代高質(zhì)量教育發(fā)展需求和背景，力求從理論與實(shí)踐雙重視角，從應(yīng)然和實(shí)然兩種狀態(tài)對教師教育者的專業(yè)化成長及如何開展自我研究展開深描，為推進(jìn)中國特色教師教育者一體化發(fā)展提供助力。

《新時(shí)代大中小學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐》旨在深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，落實(shí)全國及我市高校思想政治工作會(huì)議要求，落實(shí)習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)和學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話精神，加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治工作，全面提升我市高校實(shí)踐育人工作水平，重點(diǎn)圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、學(xué)校勞動(dòng)教

本書針對學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，細(xì)致講解勞動(dòng)的步驟、方法、內(nèi)容，在任務(wù)進(jìn)行的過程中完成糾正和評(píng)價(jià)過程。本教材中三個(gè)模塊分別從意識(shí)、理論、實(shí)踐入手，解決學(xué)生存在的具體問題。本書共有三個(gè)模塊：理論篇、實(shí)踐篇、榜樣篇，分別對應(yīng)勞動(dòng)教育體系的三個(gè)階段：第一階段勞動(dòng)理論課程；第二階段勞動(dòng)實(shí)訓(xùn)周；第三階段職業(yè)技能和工匠精神實(shí)訓(xùn)，學(xué)生整個(gè)勞動(dòng)