本書以2022版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的學(xué)習(xí)任務(wù)群為設(shè)計理念,根據(jù)現(xiàn)有的統(tǒng)編教材,按照自然單元進(jìn)行單元整組設(shè)計。每單元根據(jù)人文主題和語文要素設(shè)計驅(qū)動型大任務(wù),確定單元核心目標(biāo)。以核心目標(biāo)為導(dǎo)向,分設(shè)子目標(biāo),設(shè)計若干子任務(wù),并建構(gòu)每單元的實施框架圖,作為教學(xué)的導(dǎo)航,引領(lǐng)教師在教學(xué)實施過程中,始終保持單元整組推進(jìn)的意識。在每

本書稿是一本教孩子提高解題技巧的讀物。書稿系統(tǒng)介紹了小學(xué)必須要掌握的加、減、乘、除的速算技巧,在此基礎(chǔ)上詳細(xì)講述了小數(shù)和分?jǐn)?shù)的速算方法。書中每一種速算技巧都有簡單的公式或口訣介紹,并配以形象的配圖進(jìn)行講解,能夠幫助孩子進(jìn)行形象理解,加深記憶,從而掌握速算的步驟;每一種速算技巧之后都設(shè)置了適當(dāng)數(shù)量的練習(xí)題目,以此來鞏固所

本書包含7冊繪本和1冊活動用書,專門為中國學(xué)生打造,與小學(xué)英語教材完全匹配,其話題、詞匯、句型及語法現(xiàn)象均與主教材相匹配,并蘊含豐富的德育主題,既可以在課堂教學(xué)場景下使用,也可以作為課后讀物或開展家庭閱讀時使用。

本書是一套教孩子自主、高效學(xué)習(xí)的書。孩子進(jìn)入小學(xué)后,學(xué)習(xí)一下子成為重中之重。小學(xué)階段孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力,不僅決定著孩子小學(xué)、中學(xué)的成績,還將深深影響孩子未來的發(fā)展。為此,本套書從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力三方面來幫助孩子提高學(xué)習(xí)水平,讓孩子學(xué)得好、學(xué)得快,學(xué)科均衡發(fā)展,讓學(xué)習(xí)變得簡單又輕松。

本書基于小學(xué)音樂教師致力“器樂進(jìn)課堂”的教學(xué)實踐，探索并歸納可復(fù)制的、可推廣的教學(xué)模式和可借鑒的特色課程文本；使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂作品，包括學(xué)唱歌曲、聽賞音樂的過程中，既學(xué)會固定音高樂器的演奏技能，又借助樂器的功能豐富音樂感受、深化音樂體驗，輔助學(xué)生從聽、唱、奏、創(chuàng)等多方面提升音樂能力與素養(yǎng)。

本書主要從“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”三個方面出發(fā)，探索小學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展的情況，每一部分相對獨立，且遵從實證研究的規(guī)范，即按照“研究問題”“文獻(xiàn)述評”“研究設(shè)計”“研究結(jié)果與分析”“結(jié)論與討論”等環(huán)節(jié)來呈現(xiàn)研究過程。其中，在“研究問題”中，從研究緣起出發(fā)提出本研究需要解決的研究問題，并在此基礎(chǔ)上闡述這些問

本書基于現(xiàn)有的研究和課堂實踐，探索小學(xué)語文教學(xué)與閱讀能力培養(yǎng)的策略，先盤點現(xiàn)今小學(xué)語文閱讀與教學(xué)的核心，再集中梳理大量文獻(xiàn)，獲得小學(xué)語文教學(xué)與閱讀能力培養(yǎng)的邏輯基點，制定了基于學(xué)生主體視域下的語文教學(xué)與閱讀能力培養(yǎng)框架，探索不同的閱讀策略學(xué)習(xí)與運用，其中詳細(xì)分析了各個策略的內(nèi)涵與培養(yǎng)途徑，達(dá)到理論與實踐的雙向建構(gòu)。

本書分為7章，主要內(nèi)容包括：小學(xué)生英語聽讀能力與英語能力的發(fā)展；小學(xué)生英語能力評估；中國小學(xué)生英語能力發(fā)展目標(biāo)；北英測評的研制；北英測評效度研究；北英測評跟蹤研究；小學(xué)生英語聽讀能力對其英語能力發(fā)展的影響等。

本書共分為七章。第一章介紹了區(qū)域推進(jìn)概念教學(xué)的研究背景，概念教學(xué)的理論基礎(chǔ)。第二章具體介紹了單元大概念解讀的策略、單元教材分析策略，并對單元視域下的課時概念進(jìn)行解析。第三章介紹了如何創(chuàng)設(shè)單元以及單元視域下課時教學(xué)的真實生活情境。第四章提供了單元視域下挑戰(zhàn)性任務(wù)設(shè)計、結(jié)構(gòu)性問題設(shè)計、進(jìn)階性思維能力提升等策略。第五章從概念

本書共分8章，內(nèi)容包括：引論、主線教學(xué)的概述、主線教學(xué)的學(xué)習(xí)機理、從文本走向經(jīng)驗的主線教學(xué)、從文本走向經(jīng)驗的基本路徑等。