第一章 引論

第一節(jié) 主線教學的重構(gòu)背景

第二節(jié) 主線教學的概念

第三節(jié) 主線教學的基本特征

第二章 主線教學的概述

第一節(jié) 主線教學的現(xiàn)狀審視

第二節(jié) 主線教學的來龍去脈

第三節(jié) 主線教學的目標

第四節(jié) 主線教學的現(xiàn)實意義

第三章 主線教學的學習機理

第一節(jié) 主線教學的學習理論

第二節(jié) 主線教學的邏輯關(guān)系

第三節(jié) 主線教學的運行機制

第四章 從文本走向經(jīng)驗的主線教學

第一節(jié) 單元學習整體架構(gòu)

第二節(jié) 單元主要教學內(nèi)容

第三節(jié) 話題定位與驅(qū)動

第四節(jié) 有感的經(jīng)驗生長

第五節(jié) 單元學習的個案研究

第五章 從文本走向經(jīng)驗的基本路徑

第一節(jié) 文本與經(jīng)驗循環(huán)轉(zhuǎn)化

第二節(jié) 從文本走向經(jīng)驗的基本環(huán)節(jié)

第三節(jié) 學習活動結(jié)構(gòu)化的個案研究

第六章 從文本走向經(jīng)驗的策略與方法

第一節(jié) 從文本走向經(jīng)驗的實施策略

第二節(jié) 從文本走向經(jīng)驗的關(guān)鍵行為

第三節(jié) 從文本走向經(jīng)驗的常用方法

第四節(jié) 學習方法適切度的個案研究

第七章 從文本走向經(jīng)驗的樣態(tài)與勢態(tài)

第一節(jié) 從文本走向經(jīng)驗的樣態(tài)

第二節(jié) 從文本走向經(jīng)驗的勢態(tài)

第三節(jié) 經(jīng)驗差異生長的個案研究

第八章 主線教學的評價

第一節(jié) 主線教學評價指向

第二節(jié) 主線教學評價指標

第三節(jié) 主線教學評價策略

第四節(jié) 教學內(nèi)容現(xiàn)實化的個案研究

附錄一 《竹石》教學課堂實錄(鄭春)

附錄二 詠物詩教學的典范之作(王崧舟)

附錄三 鎖定高階思維實現(xiàn)高位提升(顧文東)

后記