新課標(biāo)、新教材背景之下的新課程設(shè)計(jì)、新課堂創(chuàng)設(shè)應(yīng)該是什么樣的？身處多改并行、多改交融的教育大變革的時(shí)代之下，為人師者如何與時(shí)俱進(jìn)、因機(jī)制變？本書(shū)的38個(gè)精品課例從高中語(yǔ)文新課程的理念出發(fā)，在大單元的視域下，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，以前置任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性、富有語(yǔ)文味的情境活動(dòng)，指向?qū)W生的深度學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生自主

學(xué)生評(píng)價(jià)是教育評(píng)價(jià)的核心，引導(dǎo)著教育教學(xué)改革的方向，因而也是教育改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本書(shū)從倫理的角度來(lái)反思學(xué)生評(píng)價(jià)，討論其必須遵守的倫理規(guī)范，為評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者提供道德規(guī)約，最終促進(jìn)每一位學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在全書(shū)的內(nèi)容架構(gòu)上，作者借用了倫理學(xué)的相關(guān)概念闡述了學(xué)生評(píng)價(jià)倫理的意蘊(yùn)，對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)的學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)踐中存在的唯智主義

大學(xué)是歷史的產(chǎn)物，是文明之花；大學(xué)也是時(shí)代的產(chǎn)物，是社會(huì)的燈塔。伴隨工業(yè)社會(huì)向后工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)型，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神逐漸成為時(shí)代精神的象征，以教學(xué)型大學(xué)和研究型大學(xué)為代表的傳統(tǒng)大學(xué)必須也必將向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必將重塑造大學(xué)。本書(shū)揭示了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)與大學(xué)范式變革之間的邏輯關(guān)系，深入剖析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)業(yè)精神驅(qū)動(dòng)大學(xué)轉(zhuǎn)

本書(shū)以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為標(biāo)的，從情境、任務(wù)、支架和評(píng)價(jià)四個(gè)維度，結(jié)合14個(gè)具體的文言文教學(xué)案例，闡述核心素養(yǎng)導(dǎo)向下以學(xué)為本的中學(xué)文言文教學(xué)的重構(gòu)。全書(shū)融課例呈現(xiàn)、課例觀(guān)察、教學(xué)探討于一體，征引豐富，探討富有新意：既指出問(wèn)題，也提供可改進(jìn)的方向；既講明探尋依據(jù)，又突出實(shí)踐路徑，強(qiáng)化思維技能，富有人文底蘊(yùn)，為新課標(biāo)理念下文言文

自主游戲是幼兒在游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，自由選擇、自主開(kāi)展、自發(fā)交流的積極主動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程。幼兒是自主游戲的主體，教師是觀(guān)察者、支持者，有效支持、指導(dǎo)幼兒自主游戲，離不開(kāi)對(duì)幼兒游戲行為的觀(guān)察，而撰寫(xiě)觀(guān)察記錄，則便于教師對(duì)幼兒游戲行為進(jìn)行分析與解讀，從而在后續(xù)開(kāi)展自主游戲時(shí)可以更好地作出指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒游戲水平向更高

教育政策是關(guān)于教育機(jī)會(huì)與資源分配或調(diào)整的規(guī)則和規(guī)定，直接關(guān)系到不同受教育群體的利益。在教育資源有限的情況下，應(yīng)該如何分配或怎樣的分配是善的或公正的是教育政策制定過(guò)程中無(wú)法回避的基本問(wèn)題之一。倫理價(jià)值是影響教育政策中各主體利益博弈并達(dá)致平衡的重要因素之一。在利益訴求日趨多元、辦好人民滿(mǎn)意教育的今天，倫理價(jià)值為關(guān)注和研究教

初中數(shù)學(xué)關(guān)鍵教學(xué)點(diǎn)是福建省一群有志于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究的草根教師在省普教室初中數(shù)學(xué)教研員張弘老師引領(lǐng)下，于2013年開(kāi)始進(jìn)行的一項(xiàng)旨在聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)效益的研究成果。關(guān)鍵教學(xué)點(diǎn)是指在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，某知識(shí)內(nèi)容體系內(nèi)一個(gè)根本的或核心的教學(xué)點(diǎn)，它具有典型性（屬于該內(nèi)容體系的主要問(wèn)題

數(shù)學(xué)承載著思想和文化，是人類(lèi)文明的重要組成部分。課標(biāo)在必修、選擇性必修和選修中都強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)文化融入課程內(nèi)容。讓數(shù)學(xué)史走進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂，走進(jìn)學(xué)生心理，不但能讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且對(duì)傳承數(shù)學(xué)文化，啟迪心靈智慧，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量都大有益處。本書(shū)作為高中人教A版（2019版）數(shù)學(xué)教材同步的輔助讀物，供該版本教材的高中

本書(shū)是新時(shí)代深化課堂教學(xué)改革叢書(shū)之一，主編為福建師大余文森教授。本書(shū)是福建莆田市實(shí)驗(yàn)小學(xué)在余文森團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下，落實(shí)新課標(biāo)實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型的成果。全書(shū)對(duì)大概念是什么，怎么來(lái)，怎么用進(jìn)行了闡述，闡釋了核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的新的課堂教學(xué)改革為什么需要大概念，同時(shí)結(jié)合課堂實(shí)踐，針對(duì)如何開(kāi)展基于大概念的大單元教學(xué)，分別呈現(xiàn)語(yǔ)文

棠蔭長(zhǎng)留——潘序倫的詩(shī)書(shū)人生