做父母的都望子成龍、望女成鳳�，F(xiàn)在很多家庭 都只有一個孩子，孩子 承載著一個家庭極大的希望。隨著時代的進步，育兒 比以前更加重要。有些 父母教育孩子時往往戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰，希望成功 地教育孩子，把犯錯的 可能性降到最低，因為一次失敗的教育就有可能影響 孩子的一生，沒有后悔 藥可吃，也沒有回頭路可走，所以再怎么小心也不為 過。在教育孩子的過程 中，無數(shù)的父母不斷地探索著這樣一個問題：我該怎 樣培養(yǎng)孩子呢?瞿然編著的《智慧父母培養(yǎng)出優(yōu)秀兒 童》幫助父母領(lǐng)悟培養(yǎng)的智慧，為孩子的未來打開通 往成功的大門。
隨著時代的發(fā)展和進步，越來越多的年輕父母開始意識到兒童教育的重要性。瞿然編著的《智慧父母培養(yǎng)出優(yōu)秀兒童》從科學的教育理念、發(fā)掘兒童的潛能、早期教育、家庭環(huán)境、兒童的智商和情商、培養(yǎng)方法等幾個方面出發(fā)，詳細論述了智慧父母要想培養(yǎng)出天才兒童應該采取的方法和對策。
做父母的都望子成龍、望女成鳳�，F(xiàn)在很多家庭 都只有一個孩子，兒童 承載著一個家庭極大的希望。隨著時代的進步，育兒 比以前更加困難。有些 父母教育孩子時往往戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰，希望成功 地教育孩子，把犯錯的 可能性降到最低，因為一次失敗的教育就有可能影響 孩子的一生，沒有后悔 藥可吃，也沒有回頭路可走，所以再怎么小心也不為 過。在教育孩子的過程 中，無數(shù)的父母不斷地探索著這樣一個問題：我該怎 樣培養(yǎng)孩子呢? 有了孩子就成了父母，做父母其實也是一種人生 的挑戰(zhàn)。如何成為優(yōu)秀 父母、智慧型父母呢?這就需要父母崇尚智慧，提升 智慧，進行智慧家教。
其實，教育兒童并不是多么難的事情，父母只需 把握這樣一個最基本的 原則：培養(yǎng)一個懂事明理、善于學習、自主獨立、自 信積極、快樂感性的孩 子，和他成為無所不談的朋友。
家庭是兒童的第一所學校。健康的家庭氛圍是兒 童身心健康發(fā)展的首要 因素。父母是孩子的第一任老師甚至是孩子的終身老 師，是孩子的榜樣。父 母的教育作用是任何東西都無法替代的，因為孩子可 以選擇學校和老師，而 父母卻伴隨著兒童成長的始終。不過現(xiàn)實生活中，有 許多父母卻因為學識、 理念、經(jīng)驗、時間、精力等方面的原因，往往被動地 適應著孩子的成長。
對于父母，教育智慧比知識淵博更重要，因為使 孩子具備自己獲得知識 的能力和素質(zhì)，既包括通過各種感知通道學習的能力 、交流的能力、創(chuàng)造性 運用知識的能力、閱讀的能力等，也包括探索的欲望 、興趣以及健康積極的 心態(tài)等。使孩子具備這些綜合能力和素質(zhì)，對教育智 慧的要求要遠遠大于對 文化知識的要求。
智慧父母的家教簡單來說就是“兩懂”：懂教育 的原則，懂兒童的心理。
教育中宏觀的方法就是一些基本的原則，比如愛、自 由、尊重、接納……掌 握孩子成長中的身心發(fā)展規(guī)律，通過孩子的一舉一動 ，甚至一個眼神、一陣 沉默就能了解到孩子的內(nèi)心世界，并采取最能讓孩子 接受的、最尊重和愛護 孩子的方法與孩子互動，這才是為人父母的大智慧! 父母需要學習一些心理 學尤其是兒童心理學的知識，當然并不只是學一些某 某定律、某某效應、某 心理法則、某名家定律之類的名詞，而是用心靈去感 受，用耐心去嘗試，用 經(jīng)驗去決定。
什么樣的人是天才呢?一般來說，就是擁有一定 的天賦和資質(zhì)，具有卓 越的創(chuàng)造力、想象力突出的有聰明才智的人。天才既 有先天因素，又有后天 因素。要培養(yǎng)天才兒童，一方面需要培養(yǎng)、激發(fā)、提 高兒童的智力、創(chuàng)造力、 人際交往能力、語言能力、思考能力、學習能力、運 動能力，另一方面需要 培養(yǎng)兒童具有行為規(guī)范和界限的意識，使其養(yǎng)成良好 的品格、品行和習慣。
父母對兒童的教育必然蘊藏在日常生活中，而且 往往是瑣碎的，它需要 父母恒遠的、一點一滴的智慧。對兒童的培養(yǎng)體現(xiàn)在 生活中的點點滴滴，覆 蓋方方面面的內(nèi)容。
培養(yǎng)兒童是人類最偉大也是最艱巨的一項工作— —“把一個嬰兒養(yǎng)育成 人，培養(yǎng)成才，讓他走上社會，承擔社會責任”。持 續(xù)時間之長、花費時間 之多、耗費精力之大都是絕無僅有的。
培養(yǎng)過程中，最重要的是引導。不壓制，不放縱 ，以自然教育的理念， 依天性培養(yǎng)孩子，讓孩子在自然的條件下學會釋放潛 能。
希望讀者能從科學的心理分析出發(fā)，體悟最根本 的教育原則，牢記于心， 將其內(nèi)化為自己的教育理念，遇事根據(jù)基本原則找到 解決方法。
希望所有父母都能成為孩子最知心的朋友、最好 的老師、最正確的領(lǐng)路 人，祝愿天下的孩子都能在父母深深的愛里和睿智的 關(guān)懷下快樂成長!
瞿然，出生于中醫(yī)世家，自幼受家庭熏陶， 對中醫(yī)、儒學、佛學、中國古典文學、飲食 文化等國學精華有廣泛涉獵。曾先后在先德 堂、馨康堂任客座講師，教授儒學、佛學等 中國傳統(tǒng)文化。近來致力于如何將傳統(tǒng)文化 融人家庭教育的研究。
第一章 做有科學教育理念的新式智慧父母
1．培養(yǎng)的終極目的是教會兒童幸福地生活
2．合格家長、智慧父母的家教觀念
3．生活本身就是教育，讓兒童在生活教育中成長為天才
4．結(jié)合興趣，因材施教，因勢利導
5．兒童的性格可以塑造，能力可以培養(yǎng)
6．給兒童獨立空間，讓其快樂成長
7．正確的表揚和賞識教育，是兒童不斷變聰明的催化劑
8．別讓“起跑線”神話奪走孩子的幸福
9．用積極的暗示培養(yǎng)兒童的自信心
lO．到大自然中開啟兒童的悟性
11．為孩子設(shè)置一面獎狀墻或“記功簿”，讓榮譽激勵孩子前進
12．挫折教育不可少：培養(yǎng)兒童迎難而上的頑強意志
13．培育兒童成才是一項長期工程
14．換個角度做父母
第二章 善于發(fā)掘兒童的潛能
1．看看你的孩子有無與天才兒童相關(guān)的行為
2．天才兒童的六大特征
3．什么樣的父母較易生出天才兒童
4．慧眼識天賦，并考慮兒童的興趣
5．理解兒童的探索心理和冒險行為
6．兒童滿腦子都是奇怪的問題，父母應認真對待每一個問題
7．挖掘并激發(fā)兒童的無限潛力，引導孩子去鉆研
8．天才早發(fā)現(xiàn)，優(yōu)勢慢培養(yǎng)
第三章 早教與潛能開發(fā)
1．提早做充分準備，奠定孕育天才兒童的基礎(chǔ)
2．認真做胎教，鞏固孕育天才兒童的基礎(chǔ)
3．在孩子生命之初夯實基礎(chǔ)
4．早期教育——誰來教，教什么，如何教
5．重視早期智力開發(fā)
6．智力是可以培養(yǎng)的
7．開發(fā)兒童智力不需要高成本
8．啟蒙教育
9．兒童從出生就學游泳有助于提高智商
10．微笑可提升兒童的智慧
11．指尖流動智慧，多運動手指可使兒童頭腦更聰明
12．兒童爬行有助于促進智力發(fā)育
13．美術(shù)活動有助于提高孩子智力，給孩子制作一面涂鴉墻
14．培養(yǎng)思維力而不是灌輸知識是早期智育的核心
15．語言能力的提前引導
第四章 家庭教育和家庭環(huán)境
1．為兒童創(chuàng)造有利于其成長的家庭環(huán)境
2．良好的后天環(huán)境勝于天賦，家居環(huán)境也能開發(fā)兒童智力
3．精神營養(yǎng)充足，孩子的頭腦才能聰明
4．不要忽視飯桌教育或飯桌交流會
5．進入兒童的世界，傾聽兒童的心聲，才更容易溝通
6．學會和孩子對話，增進與孩子之間的感情
7．家庭文化氛圍影響兒童智力
8．拉近親子關(guān)系，需要父母讀懂孩子的心
9．南風法則——溫暖的“平等溝通法”
10．尊重兒童的獨立人格
第五章 培養(yǎng)兒童的“硬實力"——智商和才能技藝
1．怎樣開啟兒童的智力潛能
2．提高孩子的智力
3．培養(yǎng)孩子的觀察力
4．讓孩子親近知識，培養(yǎng)兒童記憶力
5．培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力
6．判斷力和善于思考是天才兒童的成功法寶
7．開發(fā)并提高兒童的語言表達能力
8．發(fā)揮思維優(yōu)勢，培養(yǎng)兒童的邏輯思維能力
9．培養(yǎng)兒童，要學業(yè)更要綜合能力
10．引導兒童博覽群書，培養(yǎng)閱讀能力
11．提高數(shù)學學習能力的方法
12．提升兒童學習能力的幾個技巧
13．為孩子插上想象的翅膀，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力
第六章 培養(yǎng)兒童的“軟實力"——情商和品格習性
1．性格與成功的關(guān)系
2．培養(yǎng)兒童健全的人格，可一生受用
3．培養(yǎng)兒童的高情商
4．從小事培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)
5．培育兒童樂觀情緒：看到事物有利的方面并充滿信心
6．培養(yǎng)兒童的毅力和堅韌品格
7．培養(yǎng)兒童善于與人溝通交流、團結(jié)合作的社交能力
8．培養(yǎng)兒童的獨立能力和責任心
9．杰出的孩子喜歡坐前排
10．培養(yǎng)兒童的愛心
11．多點附加值
12．培養(yǎng)兒童養(yǎng)成“優(yōu)秀”的良好習慣
第七章 培養(yǎng)方法——言傳身教
1．父母要以身作則，做引路人，為孩子指明正確的方向
2．既要言傳更要身教，以言行感染孩子
3．天才就是對事物懷有強烈興趣和滿腔熱情的人
4．因勢利導，因材施教
5．如何當個好父母、好榜樣，培養(yǎng)出好孩子
6．批評孩子要講藝術(shù)
7．培養(yǎng)孩子的方法
8．與孩子角色互換的請教式談話
9．優(yōu)秀的母親養(yǎng)育出優(yōu)秀的后代
10．優(yōu)秀品質(zhì)的內(nèi)涵：身、心、靈均衡發(fā)展
第八章 玩和游戲必不可少
1．理性對待玩和游戲，保證孩子玩耍的機會
2．在游戲中開發(fā)孩子的潛能
3．游戲與孩子的智商
4．寓教于樂
5．游戲的價值和作用
6．玩具也是兒童的教科書
7．讓學習變得像玩一樣
8．大自然是絕佳的游樂場和教科書
第九章 遠離教育誤區(qū)
1．培養(yǎng)教育兒童時常見的誤區(qū)
2．注意事項及提醒
智慧型的父母會重視自我心理素質(zhì)的提高和培養(yǎng) 理念和方法的完善。合 格的家長應主要提高以下幾方面的素質(zhì)。
首先，把做人教育作為家教的核心，樹立正確的 價值觀，符合社會發(fā)展 的方向，符合社會發(fā)展的要求，有助于社會的進步； 家長的科學價值觀對子 女心理健康和心理素質(zhì)的發(fā)展都具有重要意義。
其次，學會科學的教育方式和家教方法，學習心 理學、教育學的知識、 理論與方法，樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育 方法。例如，父母在批 評孩子前，要先反省自己是不是正確。如果父母本身 不合格，是很難實現(xiàn)理 想中的效果，教育出優(yōu)秀的孩子的。
第三，提升父母的自身素質(zhì)。父母首先要提升自 身的素質(zhì)。家是孩子成 長的主要場所，盡管空間有限，但卻是一個大課堂。
具備良好素質(zhì)的父母會 從實際出發(fā)，有針對性地對孩子進行教育。要想科學 正確地回答孩子的問題， 就要豐富自己的知識，開闊自己的視野；要想讓孩子 了解更多的知識，父母 必須先讓自己成為大百科全書，這樣才有給予孩子知 識的能力。當然，人的 精力都是有限的，不可能每一個問題都能解答并分析 得頭頭是道。這個時候 父母可以引導孩子利用網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等輔助教育工 具，來解決孩子的問題。
這是智慧父母的行為。
(2)擺正智力教育與做人教育的位置和關(guān)系 現(xiàn)在有些家長熱衷于對孩子進行智力開發(fā)和早期 教育，為的是孩子學得 好，將來能考上好大學。重視智力開發(fā)、重視早期教 育完全是應該的。但是， 孩子能不能上大學并不是完全由孩子智力開發(fā)的情況 所決定。一味地強調(diào)所 謂智力教育而忽視做人教育，孩子的智力發(fā)展也不會 有后勁兒。即使智力發(fā) 展了，也往往得不到智力效應。只有把做人教育搞好 了，教育孩子成為一位 善良、正直、無私的人，孩子的智力效應才能得到充 分發(fā)揮。做人教育在孩 子不同的年齡階段，具體教育內(nèi)容與方式也應不盡相 同。做人教育的核心就 是樹立一個觀念：努力學習，準備將來為社會服務。
無論做什么工作，無論 職位高低，都要對社會有益。教育孩子絕對不能做壞 事，絕對不能做對社會 有害的事。用道德與行為影響兒童是教育的主要任務 ，這種任務比一般地去 發(fā)展兒童的智力和用知識去充實他們的頭腦要遠遠重 要得多。
(3)因材施教，讓孩子發(fā)揮智力優(yōu)勢 智力是多元而非單一的，它不是一種而是一組能 力，主要有八種：語言 智力、數(shù)學邏輯智力、空間智力、身體運動智力、音 樂智力、人際智力、自 省智力和自然觀察智力。每個人生下來都擁有這八種 智力，但它們是不均衡 的，只有極少數(shù)人在所有或大多數(shù)智力領(lǐng)域中都具有 較高的水準，絕大多數(shù) 人則是某些智力發(fā)達些，某些智力差些，且每個人的 智力優(yōu)勢組合也都各不 相同。這是20世紀80年代哈佛大學著名教授加德納提 出的“多元智力”理 論。這一理論突破了以往以“能寫會算”為標準衡量 孩子聰明與否的局限。
它告訴我們，八種智力造就了千萬種智力水平迥異的 孩子，每個孩子都各有 所長，各有所短。假如以己之短比人之長，天才也會 變成傻瓜。
有這樣一個有趣的寓言故事：有一所動物學校， 開設(shè)了長跑、游泳、爬 行和飛行課，學校里的學生有小兔子、小鴨子、小松 鼠和小鷹。學生們各自 都有成績遙遙領(lǐng)先的一門科目，也都有“拖考試后腿 ”的科目。家長們?yōu)榱?不讓自己的孩子掉隊，紛紛給它們報了各種課后補習 班。于是，放學后，小 兔子苦練游泳，小鴨子苦練飛行，小松鼠苦練長跑， 小鷹苦練爬行。一年后， 小動物們的弱勢科目都有了長足進步，但優(yōu)勢科目卻 都大幅度退步。
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