審視自己的教育觀念
觀海的角度
中國(guó)孩子
料與雕琢
苦
快樂(lè)與愉悅
心結(jié)、孩子的角色與行為動(dòng)力
教育觀念的心理預(yù)備
各就各位，預(yù)備！
個(gè)體與總體
個(gè)體與總體的陰陽(yáng)五行
萬(wàn)物負(fù)陰而抱陽(yáng)
陰陽(yáng)魚的時(shí)空演繹
人之初的善惡與收放的教育
五行與文化發(fā)展
宮商角徵羽，仁義禮智信
孩子的成長(zhǎng)是“十年樹木，百年樹人”嗎？
多子與孝悌之道
大智慧
器
虛與實(shí)
開放的眼界，務(wù)實(shí)的感知
中國(guó)文化下整體框架的教育成長(zhǎng)觀
認(rèn)識(shí)世界，調(diào)整方向
父母與孩子的關(guān)系是什么？智慧又是什么？
夫妻相生 沃土漸成
媽媽是什么？
坤母之慧
孩童之智
容易
坦蕩蕩與長(zhǎng)戚戚
二八定律
頻率和調(diào)頻
勢(shì)
抱負(fù)屬于誰(shuí)？
坐標(biāo)
教育的本位
乾坤之道與男生女生
中國(guó)的嚴(yán)父慈母特色
觀察、考量與成長(zhǎng)
思維的限定和打開思路
由眼光向內(nèi)訓(xùn)練為眼光向外
約束的成長(zhǎng)和松懈的生活
教育是什么？
與誰(shuí)共舞？
公平
成功的模樣
炫
比
比較與比合
常態(tài)行為對(duì)認(rèn)知的影響
爸爸媽媽們的需要
家長(zhǎng)語(yǔ)言的信息容量
家長(zhǎng)的心理承受力
知、情、意、行還有現(xiàn)實(shí)意義嗎？
“溫故而知新”的道理
感知與教育的合理深度
感知的個(gè)體
理解力與閱讀深度
判斷力與層層遞進(jìn)的安全系
控制力
接受能力
歸屬感與志向
漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)效力
思考的升騰
正與邪的孩子
失敗與出錯(cuò)
“想怎樣就怎樣”嗎？
孩子們的情緒時(shí)代
愛(ài)與溺愛(ài)
中外文化，我們的教育倚重何方？
教育關(guān)鍵期的坤童之慧
讓我們?cè)僖淮握J(rèn)識(shí)漢字的概念