第一單元原理/
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】/
【導(dǎo)入案例】想什么、怎么想、怎么干——清華大學(xué)錢穎一老師在湖畔大學(xué)
第二屆開學(xué)典禮上的講話/
模塊一創(chuàng)新沒有想象的那么難/
【導(dǎo)入案例】醫(yī)院的感染率是怎樣降下來的/
一、 創(chuàng)新過程透視： 創(chuàng)新就是創(chuàng)造性地解決問題/
二、 創(chuàng)新意識： 創(chuàng)新成功的前提/
三、 創(chuàng)新能力解析： 人人皆能創(chuàng)新/
四、 思路決定出路： 事事皆可創(chuàng)新/
【案例分析】羅振宇與他的《羅輯思維》/
【拓展閱讀】《從0到1： 開啟商業(yè)與未來的秘密》/
【思維訓(xùn)練】/
【行動建議】/
模塊二創(chuàng)新思維概述/
【導(dǎo)入案例】互聯(lián)網(wǎng)+趨勢+直覺=寶寶樹/
一、 創(chuàng)新思維的本質(zhì)/
二、 創(chuàng)新思維的特性/
三、 阻礙創(chuàng)新思維的枷鎖/
四、 開發(fā)創(chuàng)新思維的策略/
【案例分析】中國LED在創(chuàng)新思維中再出發(fā)/
【拓展閱讀】水平思考法/
【思維訓(xùn)練】/
【行動建議】/
模塊三創(chuàng)新思維的基本形態(tài)/
【導(dǎo)入案例】一加手機攜手韓寒玩“自黑”/
一、 發(fā)散思維/
二、 形象思維/
三、 逆向思維/
四、 邏輯思維/
【案例分析】京東眾籌明星產(chǎn)品——“請出價”/
【拓展閱讀】《思維導(dǎo)圖》/
【思維訓(xùn)練】/
【行動建議】/
模塊四創(chuàng)新思維的呈現(xiàn)方式/
【導(dǎo)入案例】超級課程表/
一、 想象/
二、 頓悟/
三、 直覺/
四、 靈感/
【案例分析】直覺運用： 無聲勝有聲/
【拓展閱讀】顛覆式創(chuàng)新： 移動互聯(lián)網(wǎng)時代的生存法則/
【思維訓(xùn)練】/
【行動建議】/
模塊五創(chuàng)新思維的影響因素/
【導(dǎo)入案例】屠呦呦： 獲諾貝爾獎的“青蒿素之母”/
一、 知識/
二、 智慧/
三、 人格/
四、 環(huán)境/
【案例分析】15歲高中生發(fā)明的神奇“癌癥試紙”/
【拓展閱讀】《不同凡響的創(chuàng)造力》/
【思維訓(xùn)練】/
【行動建議】/
第二單元方法/
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】/
【導(dǎo)入案例】兩位中國大陸“首富”之間的互聯(lián)網(wǎng)思維對決/
模塊一列舉法/
【導(dǎo)入案例】你希望手機能干什么/
一、 特性列舉法： 尋找與眾不同的點/
二、 缺點列舉法： 每個缺點都是創(chuàng)新的起點/
三、 希望點列舉法： 創(chuàng)新在希望中誕生/
【案例分析】用缺點列舉法改進(jìn)電子石英手表/
【拓展閱讀】《互聯(lián)網(wǎng)思維： 獨孤九劍》/
【思維訓(xùn)練】/
【行動建議】/
模塊二組合法/
【導(dǎo)入案例】百度發(fā)起醫(yī)療+互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)聯(lián)盟/
一、 主體附加法： 多一個功能就多一分競爭力/
二、 異物組合法： 一加一大于二/
三、 同類組合法： 量變產(chǎn)生質(zhì)變/
四、 重組組合法： 尋找最優(yōu)的排列組合/
五、 信息交合法： 任何交集都可能產(chǎn)生火花/
【案例分析】一次性水杯與火車時刻表——決策中的組合思維/
【拓展閱讀】《天才工作法： 創(chuàng)新思維的5個原則和26個創(chuàng)新工具》/
【思維訓(xùn)練】/
【行動建議】/
模塊三聯(lián)想類比法/
【導(dǎo)入案例】“三只松鼠”的品牌秘訣/
一、 聯(lián)想法： 由此及彼/
二、 類比法： 異中求同/
三、 移植法： 移花接木/
四、 綜攝法： “熟悉的陌生人”/
【案例分析】神奇的二維碼/
【拓展閱讀】TRIZ理論及應(yīng)用/
【思維訓(xùn)練】/
【行動建議】/
模塊四檢核提示法/
【導(dǎo)入案例】如何成為一名優(yōu)秀的員工/
一、 奧斯本檢核表法： 創(chuàng)新源于提問/
二、 和田十二法： 聰明十二法/
三、 5W2H法： 打破砂鍋問到底/
【案例分析】運用5W2H法經(jīng)營校園內(nèi)的小吃部/
【拓展閱讀】《批判性思維工具》/
【思維訓(xùn)練】/
【行動建議】/
模塊五智力激勵法/
【導(dǎo)入案例】用直升飛機掃雪/
一、 頭腦風(fēng)暴法： 百花齊放，百家爭鳴/
二、 卡片式智力激勵法： 集思廣益/
三、 默寫式智力激勵法： 此時無聲勝有聲/
四、 函詢智力激勵法： 大家專業(yè)才是真的專業(yè)/
【案例分析】用頭腦風(fēng)暴法為產(chǎn)品取名/
【拓展閱讀】《策略思維： 商界、政界及日常生活中的策略競爭》/
【思維訓(xùn)練】/
【行動建議】/
第三單元應(yīng)用/
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】/
【導(dǎo)入案例】王潮歌與她的印象創(chuàng)意藝術(shù)發(fā)展有限公司/
模塊一選擇/
【導(dǎo)入案例】所有的成長，都是因為站對了地方/
一、 選擇的意義與前提： 人生就是不斷地選擇/
二、 選擇的心理機制： 為什么我選的不是我要的/
三、 選擇的策略： 有所為有所不為/
四、 第3選擇： 選擇中的創(chuàng)新思維/
【案例分析】蓋茨選擇創(chuàng)業(yè)搭檔的智慧/
【拓展閱讀】《選擇的藝術(shù)》/
【思維訓(xùn)練】/
【行動建議】/
模塊二策劃/
【導(dǎo)入案例】騰訊新聞“抗戰(zhàn)勝利70周年大閱兵”策劃/
一、 策劃的基本功能繆/
二、 策劃的主要分類/
三、 策劃的思維過程/
四、 策劃的運作過程/
【案例分析】小米手機的“饑餓營銷”策劃/
【拓展閱讀】《反直覺思考： 斯坦福大學(xué)思維自修課》/
【思維訓(xùn)練】/
【行動建議】/
模塊三創(chuàng)意/
【導(dǎo)入案例】一切行業(yè)都是創(chuàng)意業(yè)/
一、 創(chuàng)意與創(chuàng)意經(jīng)濟/
二、 創(chuàng)意的應(yīng)用領(lǐng)域/
三、 個體的創(chuàng)意生成/
四、 組織的創(chuàng)意生成/
【案例分析】與眾不同的道奇毒蛇跑車/
【拓展閱讀】《偉大創(chuàng)意的誕生： 創(chuàng)新自然史》/
【思維訓(xùn)練】/
【行動建議】/
模塊四設(shè)計/
【導(dǎo)入案例】“襁褓”： Embrace Warmer/
一、 作為一種思維方式的“設(shè)計”： 像設(shè)計師一樣思考/
二、 設(shè)計思維： 以人為中心/
三、 設(shè)計思維與商業(yè)思維的比較/
【案例分析】《趣智羊城——我的旅行設(shè)計》/
【拓展閱讀】《設(shè)計思維——右腦時代必備創(chuàng)新思考力》/
【思維訓(xùn)練】/
【行動建議】/
模塊五問題解決/
【導(dǎo)入案例】如何實現(xiàn)性能與價格的雙重極致/
一、 問題解決的思維過程/
二、 問題的界定與呈現(xiàn)/
三、 問題解決的影響因素/
四、 問題解決中的創(chuàng)新思維/
【案例分析】積極解決問題讓女工變成女富豪/
【拓展閱讀】《方法總比問題多》/
【思維訓(xùn)練】/
【行動建議】/
參考文獻(xiàn)/
后記/