代序一
    作為蔡啟瑞學術(shù)成長資料采集工程采集小組的集體研究成果之一，老科學家學術(shù)成長資料采集工程研究報告之《探賾索隱止于至善─蔡啟瑞傳》一書，旨在通過樸實無華的語言，敘述蔡啟瑞的學術(shù)成長經(jīng)歷，概述蔡啟瑞的學術(shù)成就，分析蔡啟瑞的學術(shù)成長特點及其啟示，以呈現(xiàn)一個“自強不息,止于至善”、學問與人品兼修、智者與仁者合一的蔡啟瑞先生的百年科學人生，達到傳承蔡啟瑞先生科學精神的目的。由于百歲老科學家蔡啟瑞先生因身體狀況原因，目前無法為本書親自作序，因此，本書代序一將以蔡啟瑞學術(shù)成長資料采集工程采集小組署名代序。代序二將由蔡啟瑞先生的子女親屬撰寫。通過采集工程完成的本書比較全面地向世人呈現(xiàn)了被譽為中國催化科學界“南蔡北閔”之一的蔡啟瑞先生的“一生中國夢，百歲赤子情”。而“學如流水行云，德比松勁柏青，攀登跨越高岺，育才燦爛群星”、“探賾索隱老而彌篤，立志創(chuàng)新志且益堅”、“百歲傳奇，催化泰斗”等唐敖慶、盧嘉錫、閔恩澤等科教界同仁的賦詞，則以簡短的詞語非�？陀^和精辟地評價了蔡啟瑞先生的學識、品德和精神。如果現(xiàn)在所有的教育和科學工作者都像蔡啟瑞先生這樣一生正氣、以身作則的話，就根本不存在學術(shù)腐敗的歪風邪氣了。讀者可先閱本書的導言和結(jié)語部分，而后再細閱傳記。希望讀者可從中領(lǐng)悟到百歲老科學家蔡啟瑞先生科學精神的精髓，得以傳承蔡啟瑞先生的科學精神，并學以致用到自己今后的人生中，這正是本書撰寫的宗旨。
    雖經(jīng)不懈努力和多方考證，但因我們才疏學淺，難免有誤漏和不妥之處，還請不吝指正。
                                                                                                                    蔡啟瑞學術(shù)成長資料采集工程采集小組
                                                                                                                                    2014 年3 月
    1940 年，蔡啟瑞晉升為講師，除了仍擔任物理化學和分析化學的教學任務外，還教過無機化學。蔡啟瑞的口頭表述能力不夠出色，令他一直引以為憾，但，蔡啟瑞的厚實基礎(chǔ)、淵博知識和活躍思維能力，贏得了師生的肯定和好評。
    1943 年，蔡啟瑞除了開設原有的課程外，還開設了一門新課—定性定量分析課，他對學生的要求十分嚴格。特點是分析結(jié)果誤差只允許在千分之二以內(nèi)，誤差在這個范圍內(nèi)就算通過，誤差超過千分之二，就必須重新做。但，學生們不僅沒有怨言，反而對這位要求嚴格認真的老師深感敬佩。
    1944 年春季，蔡啟瑞接替傅鷹原來擔任的物理化學后半部分的教學任務，他認真準備，不因為接名教授的課而感到膽怯，結(jié)果也獲得好評。與此同時，他還繼續(xù)為另一個班級開設定量分析課，按照當時學校對化學系講師的要求，下課后必須到實驗室做實驗、備課。學生們都知道這個規(guī)定，因此，一有問題就到實驗室找他。他十分熱情、耐心，對來要求輔導的學生都不厭其煩地、認真地給予滿意的回答。特別是臨近畢業(yè)的學生做畢業(yè)論文時，找他的人更多，他都一一滿足他們的要求，經(jīng)常因輔導學生而推遲下班，絲毫沒有任何怨言。而且，學生找他請教的問題常涉及不同的課程，但都能得到滿意的回答。
    1944 年，蔡啟瑞開始擔負指導本科生畢業(yè)論文的工作，他指導學生林立炟完成畢業(yè)論文《蓖麻子解脂作用》。1945 年，蔡啟瑞指導學生程炳耀完成畢業(yè)論文《松香之提制及松脂酸之化學》，指導學生高亞思完成畢業(yè)論文《呋喃甲醛之制備及其應用》。1946 年，蔡啟瑞獲得美國國務院留美獎學金，同年指導學生林水蓮完成畢業(yè)論文《固體有機酸混合物分配測定法》。蔡啟瑞指導學生畢業(yè)論文時，從課題的選擇到實驗方案和論文的寫作等都為學生周到考慮，給學生留下了極為深刻的美好印象。