進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來(lái)，消費(fèi)者的需求特征發(fā)生了前所未有的變化，全球制造鏈及由此產(chǎn)生的供應(yīng)鏈管理是“橫向一體化”管理思想的一個(gè)典型代表。在這樣的背景下，一方面，社會(huì)需要多樣性的專(zhuān)業(yè)人才；另一方面，高校需要更快地與社會(huì)和企業(yè)現(xiàn)實(shí)接軌，改善教育模式成了當(dāng)務(wù)之急。因此，高等院校如何結(jié)合今天新的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的要求，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)定位從戰(zhàn)略層面延伸到培養(yǎng)未來(lái)適應(yīng)供應(yīng)鏈競(jìng)爭(zhēng)的多樣性專(zhuān)業(yè)人才，已經(jīng)提到議事日程。
    本書(shū)依托即將完工的供應(yīng)鏈一體化實(shí)驗(yàn)室，在高校實(shí)驗(yàn)室這樣一個(gè)相對(duì)有限的面積范圍內(nèi)，搭建幾個(gè)微型企業(yè)，構(gòu)筑一個(gè)類(lèi)似真實(shí)的供應(yīng)鏈環(huán)境，為相關(guān)的課程實(shí)驗(yàn)、教學(xué)課題、學(xué)生實(shí)訓(xùn)和科研項(xiàng)目預(yù)留足夠的介入點(diǎn)，不僅供工業(yè)工程的師生參與，而且還可以讓學(xué)校其他專(zhuān)業(yè)的師生共享，以使實(shí)驗(yàn)室資源真正為學(xué)�？缭绞桨l(fā)展服務(wù)。