學(xué)思書(shū)系·教育隨筆系列：從教之初——和學(xué)生一起幸福
定 價(jià)：35 元
- 作者：姚俊松
- 出版時(shí)間：2013/5/1
- ISBN：9787560290102
- 出 版 社：東北師范大學(xué)出版社
- 中圖法分類：G63
- 頁(yè)碼：218
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開(kāi)本：16K
《從教之初 和學(xué)生一起幸福》從“我的成長(zhǎng)我的路”、“我的故事我的感動(dòng)”、“我的班級(jí)我的角色”、“我的天使我的使命”、“我的課堂我的教育”五個(gè)方面，講述了作者圍繞自己從教經(jīng)歷中在教育理念、教學(xué)方法、班級(jí)管理、教育學(xué)生等各方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，為我們展示了一位初中物理教師在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、勇于創(chuàng)新、熱愛(ài)學(xué)生。
第一篇 我的成長(zhǎng)我的路
走出校門(mén)后的彷徨
慶幸中的失落
優(yōu)質(zhì)課給我點(diǎn)亮自信的明燈
體驗(yàn)“后娘”的幸福
培訓(xùn)交流中的智慧與靈感
新科技，新感受
解讀新課程，解讀新人生
班主任，把自己的故事講 給別人聽(tīng)
優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)——實(shí)驗(yàn)教師的機(jī)遇與使命
草根團(tuán)隊(duì)的互助成長(zhǎng)
相逢恨晚的初次交流
草根團(tuán)隊(duì)的成立
互助中的角色成長(zhǎng)
讀書(shū)、寫(xiě)作、跑步，享受新生命的力量
讀書(shū)讓我找到了穩(wěn)重的力量
寫(xiě)作讓我在反思中成長(zhǎng)
跑步給我更陽(yáng)光的生活
第二篇 我的故事我的感動(dòng)
做一句有故事的老師
我給我的學(xué)生“獻(xiàn)花”
丟錢(qián)風(fēng)波
堅(jiān)強(qiáng)的“后盾”
春節(jié)獻(xiàn)禮
放學(xué)的歌聲
“獎(jiǎng)”出來(lái)的成績(jī)
最真摯的話語(yǔ)
風(fēng)干的蘋(píng)果
逼出來(lái)的歌唱家
為“差生”做件事
以柔克剛的思考
一次蹩腳的“針線活兒”
一次出差的感動(dòng)
特殊的“禮物”
無(wú)意間的感動(dòng)
我為我的懲罰道歉
讓我感動(dòng)的生活party
尊重的力量
不敢公開(kāi)的母愛(ài)
不經(jīng)意間的永恒
錯(cuò)位的風(fēng)景
獎(jiǎng)勵(lì)的懲罰
善意的作弊
請(qǐng)你記住我的名字
動(dòng)情的短信
聽(tīng)出班級(jí)的力量
父愛(ài)無(wú)價(jià)——一次遲到家長(zhǎng)會(huì)的感動(dòng)
掌溫的力量
信任的力量
我和學(xué)生賭未來(lái)
第三篇 我的班級(jí)我的角色
投入自己的角色
讓自己的選擇無(wú)悔
班主任的角色定位
如何優(yōu)化自己的角色
打開(kāi)心靈的鎖
愛(ài)是撕開(kāi)心鎖的“潤(rùn)滑劑”
讓學(xué)生接受你，靠近你
多些渠道，變換角色
做學(xué)生的筆友
做學(xué)生的網(wǎng)友
我和學(xué)生一起寫(xiě)日記
學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲
讓學(xué)生輪流書(shū)寫(xiě)班級(jí)日志
用智慧鑄“愛(ài)巢”
班級(jí)管理的原則
讓“經(jīng)濟(jì)問(wèn)題”不再敏感
讓學(xué)生在奉獻(xiàn)中學(xué)會(huì)分擔(dān)
學(xué)做動(dòng)亂帷幄的“將軍”
成長(zhǎng)中的班規(guī)
讓?xiě)土P變廢為寶
第四篇 我的天使我的使命
激發(fā)學(xué)生的熱情
理解學(xué)生的辛苦
讓課堂內(nèi)外都充滿激情
“增趣”才能“減負(fù)”
選好課任指揮官
從換位體驗(yàn)到小組文化的建設(shè)
小組文化與學(xué)習(xí)自主
讓理論的競(jìng)爭(zhēng)成長(zhǎng)課堂的常態(tài)
呵護(hù)“受傷的天使”
讓孩子更有尊嚴(yán)地學(xué)習(xí)和生活
課堂角落里的悲哀
讓起飛的天使知道老師愛(ài)他
第五篇 我的課堂我的教育
課堂
改變課堂從改變自己開(kāi)始
挖掘?qū)W科魅力營(yíng)造生命課堂
學(xué)生自主遇到“混亂”之后
課堂的幽默從哪里來(lái)
讓課堂的“感冒”“燒”出來(lái)
實(shí)用的科學(xué)最有魅力
激發(fā)學(xué)生的熱情從改變?cè)u(píng)價(jià)方式開(kāi)始
從超市到課堂
從營(yíng)銷的角度看課堂高效
教育
“桃子”和“梯子”
別把需要變成負(fù)擔(dān)
不要在“模式”中迷失了自己
教育需要心靈的廣場(chǎng)
如果教育只剩下傳承
優(yōu)秀教師不能止步于“導(dǎo)演”
課堂要“換衣”首先要“洗澡”
教育是水磨石的藝術(shù)
跌倒才能更好的成長(zhǎng)
師德可以很簡(jiǎn)單
后記
書(shū)單推薦
