前言
“'自主探究、多元互動'課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)踐”課題結(jié)題報(bào)告
學(xué)術(shù)研討篇
互動、遷移、創(chuàng)新、發(fā)展——“合作-探究式”時(shí)政熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)模式初探
以“以寫促讀”活動型寫作培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力
以生為本、多元互動、多維設(shè)計(jì)的有效課堂實(shí)證研究
創(chuàng)造我們自己的音樂劇——校園音樂劇開展模式研究
物理課堂教學(xué)貴在“體驗(yàn)
化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究課的教學(xué)策略
如何在初中歷史課堂中有效地運(yùn)用角色扮演
淺析新課標(biāo)下歷史學(xué)習(xí)方式及其策略
自主探究多元互動——談新課標(biāo)初中生物探究性教學(xué)的開展
通用技術(shù)課堂教學(xué)中師生互動有效化的研究
在生活中尋找表演的樂趣——音樂與戲劇表演模塊教學(xué)之我見
記憶、解讀、展示——中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)自我糾錯及能力提升策略探討
在合作中學(xué)會學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作——淺談新課程高中語文教學(xué)中
“自主探究、多元互動”小組合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建
發(fā)展性評價(jià)在信息技術(shù)課上的應(yīng)用探討
高中思想政治課交往教學(xué)的應(yīng)用研究
高三學(xué)生分析電極反應(yīng)的思維原態(tài)及對策
對高中思想政治“自主-合作-探究”型教學(xué)模式的實(shí)踐與認(rèn)識
語文教學(xué)中的互動課堂教學(xué)模式探究
探究課堂教學(xué)質(zhì)量和效益的提升
探究認(rèn)知與實(shí)踐緊密聯(lián)系在通技教學(xué)中的重大作用——對通用技術(shù)教學(xué)
成效的反思
體驗(yàn)性學(xué)習(xí)在通技課程中的有效實(shí)施
體育自主學(xué)習(xí)的綜述研究
探究自主學(xué)習(xí)在課堂中的運(yùn)用
體驗(yàn)式教學(xué)突破物理圖像分析難點(diǎn)
高中化學(xué)中“先學(xué)后教”教學(xué)模式初探
探求生活化新解，提升高中政治課堂有效性
在“自主探究、多元互動”課堂教學(xué)模式下對于“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”編寫的一點(diǎn)思考
如何在實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“交流
走實(shí)踐探究道路造明日科學(xué)精英——談四中館校共建的科學(xué)教學(xué)方法

教學(xué)案例篇
基于《廣州市義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（思想品德）》的試卷講評課研究
對”手持技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)新課程整合“的一點(diǎn)思考——”利用圖形計(jì)算器
進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)“課堂實(shí)錄及思考
手持技術(shù)在探究線性遞推數(shù)列通項(xiàng)公式中的應(yīng)用
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