于漪是我國語文教育界一位資深教師，“于漪”也逐漸成為一種教育精神和教育理念的征。 “一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”是于老師的名言。這體現(xiàn)了她的謙遜、執(zhí)著、負(fù)責(zé)的精神以及她對于教育工作的熱愛。于漪老師看重學(xué)生，了解學(xué)生，以學(xué)生為中心設(shè)計課內(nèi)和課外的內(nèi)容。她積極在教學(xué)上鉆研，反思，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。并不斷與時俱進(jìn)，擴充自己的專業(yè)知識，為同學(xué)們拓寬自己的視野、更密切的練習(xí)書本知識和實際生活做相應(yīng)的準(zhǔn)備。
事業(yè)，因與名家分享而輝煌 這是一套，尋找教育家成長智慧的叢書 這是一套，凝集當(dāng)代教學(xué)思想流派的精粹 這是一套，展示一流教學(xué)實踐案例的大典
成長的腳步
一、使命意識：我生命的原動力
二、語文教育：為伊消得人憔悴
三、學(xué)校建設(shè)：站在制高點上的求索
四、培養(yǎng)青年教師：化作春泥更護花
我的教育教學(xué)觀
一、我心中的教育
二、我的語文教育觀
三、我的語文教學(xué)追求
我的教學(xué)實踐
一、拒絕重復(fù)自我：《春》的教學(xué)實踐
二、多元、立體、網(wǎng)絡(luò)化：《晉祠》教學(xué)案例
三、探究力培養(yǎng)：《變色龍》教學(xué)實踐
四、觀察與思考：《課余》作文講評實錄
說不盡的于漪
一、一身正氣，為人師表：權(quán)威評說
二、大師、導(dǎo)師、恩師：青年教師談于漪
三、大育有聲，大愛無言：學(xué)生、家人如是說
附 錄
合穗·探珠——主要成果一覽
千金之珠，在九重之淵驪龍頷下。我越學(xué)越覺得自己無知與淺薄，越學(xué)越體會到語文教師字典里沒有“夠”這個字。只有清醒地認(rèn)識自己的缺陷與不足，乃至錯誤，才會不停息地向前。此時，我體會到教師“一桶水”和學(xué)生“一杯水”的比喻是多么不恰當(dāng)。教師的這桶“水”是否陳腐，是否有污染呢？知識要老化，知識結(jié)構(gòu)須更新��！教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”難道僅僅是“給予”的關(guān)系？學(xué)生是活潑的生命體，不是簡單的“容器”��！課堂里沒有時代活水流淌，能與學(xué)生心靈碰撞，能使學(xué)生感奮嗎？學(xué)習(xí)，是一條艱苦的荊棘路。為了學(xué)生的成長，語文教學(xué)必須義無反顧地跋涉，學(xué)習(xí)長流水，努力做到于謙在《觀書》—詩中說的：“活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時新�！�
如果說，“勤于學(xué)習(xí)”是我做語文教師的一根支柱，那么，另一根支柱就是“勇于實踐”。實踐出真知，認(rèn)識與想法正確與否，效果怎樣，要拿到實踐中檢驗。實踐中獲得經(jīng)驗教訓(xùn)，再不斷補充和修正自己的認(rèn)識，自己的判斷。我所說的實踐，主要指認(rèn)真上好每一堂課。課前從學(xué)生和教材的實際出發(fā)，刻苦鉆研，精心設(shè)計；課上充分發(fā)揮兩個積極性，即教的積極性和學(xué)的積極性，師生互動；課后拓展，延伸，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀與寫作，開展一系列貼近生活實際的語文活動，把語文教活學(xué)活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛生活的感情。自從評上特級教師后，我?guī)缀豕_每節(jié)課，少則幾十位，多則幾百位來自全國各地的教師來聽。當(dāng)時，我社會兼職多，擔(dān)任中華全國總工會執(zhí)行委員、全國中學(xué)語文教學(xué)研究會副會長、上海市人大常委會委員，經(jīng)常開會，擠了搞業(yè)務(wù)的時間。而且，我還要培養(yǎng)青年骨干教師，要聽課、評課，要舉辦語文系列講座……擔(dān)子重，壓力大，我只有在教學(xué)第一線跌打滾爬，在教學(xué)實踐中修煉和完善。粗粗估量一下，上了近2000節(jié)的公開課，在全國語文教師和師范大學(xué)中文系學(xué)生中產(chǎn)生了較大影響。
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