本書主要包括五章。章，現(xiàn)代漢語語法本體研究概述，對現(xiàn)代漢語語法研究的歷史和主要成果做了簡要闡述。第二、三、四章，是能愿動詞和疑問代詞的研究與對外漢語教學設(shè)計。選取了常用的能愿動詞“能”和“可以”、疑問代詞“怎么”，總結(jié)它們的研究成果，系統(tǒng)分析它們的意義和用法，用HSK動態(tài)作文庫調(diào)查分析留學生習得的偏誤類型，并對中外學生進行問卷調(diào)查，然后運用“任務(wù)型3P模式”教學法對這些詞語進行對外漢語的教學設(shè)計。第五章，是對《成功之路》系列教材的可能補語調(diào)查研究。這一章封閉式地考察了《成功之路》系列教材各篇各冊中可能補語的類型、格式、數(shù)量分布以及語言點的注釋，總結(jié)了教材可能補語的編寫優(yōu)點和不足，提出了教材可能補語編寫的改進建議，并且對《國際漢語教學通用課程大綱》中可能補語的語法項目編排提出了改進建議。
朱斌，博士，化中師范大學文學院教授，碩士研究生導師。主要從事語法和詞匯研究。2010-2011年，赴美國堪薩斯大學語言系訪學。主持國家社科基金項目和一般項目各1項，參與國家社科基金重大項目1項，參與國家社科基金項目2項，參與華中師范大學“211”工程重大項目3項，獲得省級社科成果一等獎1項（排名第三）。出版學術(shù)著作4部（含合著），發(fā)表學術(shù)論文40余篇。
伍依蘭，博士，華中師范大學國際文化交流學院副教授。主要從事對外漢語教學研究、比較文學和文化研究。2009-2011年，赴美國堪薩斯大學孔子學院教學、訪學。主持國家社科基金項目1項，參與國家社科基金項目2項，參與華中師范大學“200”工程重大項目1項。出版學術(shù)著作4部（含合著），參編教材1部，發(fā)表學術(shù)論文20余篇。
第1章 現(xiàn)代漢語語法本體研究概述
1.1 語素研究
1.2 詞類研究
1.3 詞組研究
1.4 句子研究
1.5 語法分析方法
第2章 能愿動詞“能”研究與對外漢語教學設(shè)計
2.1 能愿動詞“能”的研究概況
2.2 能愿動詞“能”的意義和用法
2.3 能愿動詞“能”的語言事實調(diào)查
2.4 能愿動詞“能”的“任務(wù)型3P模式”教學設(shè)計
2.5 小結(jié)
第3章 能愿動詞“可以”研究與對外漢語教學設(shè)計
3.1 能愿動詞“可以”的研究概況
3.2 能愿動詞“可以”的語義、語法分析
3.3 能愿動詞“可以”與相關(guān)詞及“may”對比分析
3.4 能愿動詞“可以”留學生偏誤差的語料庫調(diào)查分析
3.5 能愿動詞“可以”國內(nèi)小學生和初級留學生問卷調(diào)查
3.6 能愿動詞“可以”的“任務(wù)型3P模式”教學設(shè)計
3.7 小結(jié)
第4章 疑問代詞“怎么”研究與對外漢語教學設(shè)計
4.1 疑問代詞“怎么”的研究概況
4.2 疑問代詞“怎么”的意義和用法
4.3 疑問代詞“怎么”的語言事實調(diào)查
4.4 疑問代詞“怎么”的“任務(wù)型3P模式”教學設(shè)計
4.5 小結(jié)
第5章 《成功之路》系列教材可能補語調(diào)查研究
5.1 可能補語對外漢語教學研究現(xiàn)狀與《成功之路》系統(tǒng)教材
5.2 《成功之路》“動 得 結(jié)果”可能補語
5.3 《成功之路》“動 不 結(jié)果”可能補語
5.4 《成功之路》“動 得 趨向（實）”可能補語
5.5 《成功之路》“動 不 趨向（實）”可能補語
5.6 《成功之路》“動 得 趨向（虛）”可能補語
5.7 《成功之路》“動 不 趨向（虛）”可能補語
5.8 《成功之路》“動 得/不 了1”可能補語
5.9 《成功之路》“動 得/不 了2”可能補語
5.10 《成功之路》“動 得/不得”可能補語
5.11 《成功之路》可能補語類型、格式及其數(shù)量分布
5.12 《成功之路》可能補語的語言點注釋
5.13 評價和建議
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