中學(xué)之“存”須靠西學(xué)之“講”
——張之洞的唱歌教科書
一、為何是唱歌教科書
二、不能唱的唱歌教科書
三、影響




欲圖教育之普及，必自改良教科書始
——蔡元培與教科書
一、我國最早的新式教科書的“催生婆”
二、民國教科書制度的奠基人
三、白話教科書吹鼓手
四、我國大學(xué)教科書本土化的設(shè)計(jì)師




字里行間中國情
——陳獨(dú)秀《小學(xué)萬國地理新編》
一、《地理新編》：是編還是譯
二、《地理新編》的若干啟示




最早的自編新式教科書
——南洋公學(xué)的《（新訂）蒙學(xué)課本》
一、最早的學(xué)校和最早的教科書
二、是誰編寫了這課本
三、這課本編寫了些什么
四、如何看待這課本的歷史意義




文、字、畫三絕的教科書
——無錫三等公學(xué)堂的《蒙學(xué)讀本》
一、無錫三等公學(xué)堂
二、《蒙學(xué)讀本》：作者、內(nèi)容與形式
三、《蒙學(xué)讀本》給今人的啟示






最早的私立學(xué)堂自編教科書
——澄衷學(xué)堂的《字課圖說》
一、澄衷學(xué)堂
二、《字課圖說》及其作者
三、《字課圖說》的基本特征
四、《字課圖說》的述評




讓學(xué)生樂學(xué)樂讀的課本
——上海三等學(xué)堂教科書
一、鐘天緯其人
二、《讀書樂》




最早的海外華人學(xué)校課本
——大同學(xué)校教科書
一、大同學(xué)校的建立
二、大同學(xué)校的課程與教科書
三、大同學(xué)校教科書之影響




商務(wù)印書館的第一本教科書
——《華英初（進(jìn)）階》
一、《華英初（進(jìn)）階》的成書
二、《華英初（進(jìn)）階》之基本特征
三、《華英初（進(jìn)）階》之意義




第一套分科教科書
——文明書局的《蒙學(xué)科學(xué)教科書》
一、《蒙學(xué)科學(xué)教科書》：組成與作者
二、《蒙學(xué)科學(xué)教科書》的特征
三、《蒙學(xué)科學(xué)教科書》的影響




最彰顯作者的課本
——《蔣著修身教科書》
一、蔣智由其人
二、蔣智由其書




精選精評的中學(xué)課本
——林紓的《中學(xué)國文讀本》
一、林紓編選的教科書
二、精選與精評的教科書




重教重學(xué)的小學(xué)課本
——杜亞泉的《繪圖文學(xué)初階》
一、《繪圖文學(xué)初階》的問世
二、重教重學(xué)的教科書




短暫的書室和永恒的課本
——彪蒙書室和他的白話教科書
一、成、敗皆白話課本
二、彪蒙書室白話教科書舉隅
三、彪蒙白話課本的價(jià)值




通俗的教育和通俗的課本
——陳子褒和他的蒙學(xué)教科書
一、陳子褒的課本編撰
二、陳子褒的課本簡介
三、簡述陳子褒的通俗課本




“舉吾國可寶可貴之事物，編為課本”
——?jiǎng)�師培與鄉(xiāng)土教科書
一、劉師培其人其事
二、劉師培與鄉(xiāng)土教科書




浸潤著湖湘文化的《湖南鄉(xiāng)土地理教科書》
一、被遺忘的作者
二、湖南鄉(xiāng)土地理的出版
三、湖南鄉(xiāng)土地理的內(nèi)容
四、不會(huì)遺忘的鄉(xiāng)土教科書




民國第一套省級通用教科書
——山西《通俗國文教科書》
一、山西教育概況
二、通俗國文教科書




中科院與早期少數(shù)民族文字教科書
一、少數(shù)民族文字：調(diào)查與研制
二、少數(shù)民族文字教科書的編撰




轉(zhuǎn)瞬即逝的輝煌
——新中國語文分科教科書
一、漢語、文學(xué)分科教學(xué)的由來
二、漢語、文學(xué)教科書的出臺與退場
三、漢語、文學(xué)教科書中止的原因探析




牛背上的課本
——耕讀教科書
一、耕讀小學(xué)的興起與消失
二、耕讀小學(xué)的辦學(xué)特點(diǎn)
三、耕讀小學(xué)的課程與課本






文革課本的肇始
——天津延安中學(xué)的革命課本
一、天津延安中學(xué)及其教改方案
二、天津延安中學(xué)的革命課本
三、天津延安中學(xué)革命課本的革命特色




改革開放后八套半教科書的興衰
一、“八套半教科書”產(chǎn)生的背景
二、“八套半教科書”的建設(shè)過程
三、“八套半教科書”的基本特點(diǎn)
四、“八套半教科書”的積極意義與歷史價(jià)值
五、“八套半教科書”的退出：原因與教訓(xùn)
六、“八套半教科書”引出的若干思考


后記