第一章問(wèn)題探討前的基本約定()


一、概念運(yùn)用和表達(dá)的基本約定()


二、浩瀚的減負(fù)研究及其瓶頸()


三、衡量“不當(dāng)”與否的具體標(biāo)準(zhǔn)()


四、過(guò)負(fù)與“病癥”()


五、本章小結(jié)()


參考文獻(xiàn)()
第二章概念界定及分析()


一、現(xiàn)有的概念界定及分析()


二、“過(guò)負(fù)”概念的復(fù)雜性及分析()


三、界定前的病理學(xué)思考()


四、“過(guò)負(fù)”的概念界定及分析()


五、本章小結(jié)()


參考文獻(xiàn)()
第三章減負(fù)的前提對(duì)象及分析()


一、五個(gè)類(lèi)似概念及分析()


二、“負(fù)擔(dān)”的含義組合()


三、“學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”概念的分析()


四、本章小結(jié)()


參考文獻(xiàn)()
第四章減負(fù)的目的()


一、有關(guān)減負(fù)目的的已有觀點(diǎn)()


二、減負(fù)的目的論思考()


三、減負(fù)的三個(gè)直接目的()


四、本章小結(jié)()


參考文獻(xiàn)()
第五章漫長(zhǎng)而沉重的歷史回顧()


一、民國(guó)時(shí)期的過(guò)負(fù)簡(jiǎn)況()


二、改革開(kāi)放前的過(guò)負(fù)及其減負(fù)()


三、“改革開(kāi)放”后的過(guò)負(fù)及其減負(fù)()


四、本章小結(jié)()


參考文獻(xiàn)()
第六章過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的表現(xiàn)及其特征()


一、過(guò)負(fù)的幾類(lèi)表現(xiàn)()


二、機(jī)制失靈及五大特征()


三、本章小結(jié)()


參考文獻(xiàn)()
第七章國(guó)外情況的介紹及分析()


一、蘇聯(lián)的過(guò)負(fù)及減負(fù)問(wèn)題()


二、當(dāng)前俄羅斯的過(guò)負(fù)情況簡(jiǎn)介()


三、日本中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況()


四、美國(guó)中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)情況()


五、本章小結(jié)()


參考文獻(xiàn)()
第八章減負(fù)政策文本的梳理及分析()


一、第一時(shí)期有關(guān)減負(fù)的政策文本()


二、第三時(shí)期與減負(fù)相關(guān)的政策文本()


三、本章小結(jié)()


參考文獻(xiàn)()
第九章過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)歸因的框架及分析()


一、對(duì)“特指性”的解讀()


二、從幾個(gè)基本事實(shí)看過(guò)負(fù)()


三、對(duì)幾大基本事實(shí)的分類(lèi)()


四、“減負(fù)”概念不清下的幾種傾向()


五、本章小結(jié)()


參考文獻(xiàn)()
第十章讀書(shū)觀、價(jià)值觀演變及其影響()


一、中國(guó)古人的讀書(shū)觀及價(jià)值觀()


二、1949—1979年間的讀書(shū)觀及價(jià)值觀()


三、改革開(kāi)放后的讀書(shū)觀及價(jià)值觀()


四、本章小結(jié)()


參考文獻(xiàn)()
第十一章過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的背景及其格局分析()


一、二元社會(huì)與過(guò)負(fù)()


二、改革開(kāi)放與過(guò)負(fù)()


三、城市化與過(guò)負(fù)()


四、人口知識(shí)化與過(guò)負(fù)()


五、下崗潮與過(guò)負(fù)()


六、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的低價(jià)戰(zhàn)略與過(guò)負(fù)()


七、本章小結(jié)()


參考文獻(xiàn)()
第十二章教育自身的內(nèi)因作用()


一、高教大眾化的實(shí)現(xiàn)及其詭異悖論()


二、高校收費(fèi)、高校的分化及其出路前景對(duì)比()


三、小學(xué)、初中和高中的分化及其擇校()


四、升學(xué)心理鏈及競(jìng)爭(zhēng)鏈的定型()


五、本章小結(jié)()


參考文獻(xiàn)()
第十三章過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)多元合力的驅(qū)動(dòng)()


一、過(guò)負(fù)的內(nèi)源及其假問(wèn)題()


二、外源主體及其問(wèn)題()


三、最高層決策的慣性及其局限性()


四、本章小結(jié)()


參考文獻(xiàn)()
第十四章過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的制度源頭及其作用()


一、教師績(jī)效工資制及其增負(fù)效應(yīng)()


二、左右家長(zhǎng)、孩子行為的制度及其增負(fù)效應(yīng)()


三、影響學(xué)校行為的制度及其增負(fù)效應(yīng)()


四、新課改的悖論作用()


五、本章小結(jié)()


參考文獻(xiàn)()
第十五章出口擁堵及臃腫()


一、普高快速膨脹帶來(lái)的出口擁堵()


二、高中課程及其課業(yè)的臃腫()


三、高中學(xué)習(xí)時(shí)間異常與高考難度異常()


四、高中法定課程及課業(yè)本身的臃腫()


五、本章小結(jié)()


參考文獻(xiàn)()
第十六章減負(fù)的政策建議()


一、以往減負(fù)的政策建議及其局限()


二、宏觀層面的建議()


三、中觀層面的建議()


四、微觀層面的建議()


五、認(rèn)識(shí)層面的建議()


六、本章小結(jié)()


參考文獻(xiàn)()