本書通過初評---教學---復評---分析四步驟幫助教師建立“醫(yī)教結合”教學模式，培養(yǎng)教師“醫(yī)教結合”的復合技能；通過部分康復手段的游戲化、活動化，降低學生言語語言康復難度，提高可操作性，把枯燥的訓練變成學生樂于參與、教師易于組織的活動，提高學生康復時效。通過橫縱兩種語言發(fā)展障礙分析，將言語語言干預技術操作難度進一步降低，擴大受眾范圍。