人員測(cè)評(píng)的理論與技術(shù)
定 價(jià):28 元
叢書(shū)名:21世紀(jì)人力資源管理系列教材
- 作者:龍立榮主編
- 出版時(shí)間:2009/5/1
- ISBN:9787307069824
- 出 版 社:武漢大學(xué)出版社
- 中圖法分類(lèi):F272.92
- 頁(yè)碼:309
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開(kāi)本:16K
人力資源與組織管理精品系列教材是一套為各高校人力資源管理專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的人力資源類(lèi)課程教學(xué)提供的全面、嚴(yán)謹(jǐn)、新穎的教材。該套教材設(shè)計(jì)選題思路科學(xué)合理,突出內(nèi)容的科學(xué)性和教材的規(guī)范性,突出教材對(duì)于人力資源管理工作的應(yīng)用性,突出專業(yè)內(nèi)容的前沿性,突出體現(xiàn)師生在教材應(yīng)用上的方便性。本教材為該系列教材之一。內(nèi)容包括測(cè)評(píng)的一般原理、基本概念、指標(biāo)體系、能力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)、態(tài)度測(cè)驗(yàn)、面試、管理評(píng)價(jià)中心等。
十幾年前,人們稱呼從事人力資源管理工作的人是“福利秘書(shū)”、“就業(yè)員”、“公司警察”等。也有人說(shuō)“人事經(jīng)理是虛情假意的歡迎者或熱情過(guò)分的人,他們通過(guò)管理好公司的外出野餐、處理好救濟(jì)金的使用流向、確保休養(yǎng)項(xiàng)目良好地進(jìn)行,來(lái)使公司保持一種振奮的精神狀態(tài)”。那時(shí),他們的責(zé)任確實(shí)非常有限,通常僅僅處理諸如工人的工資、少數(shù)醫(yī)療、休養(yǎng)和住房問(wèn)題,“人事”作為一種職業(yè)一般不被尊重,在組織機(jī)構(gòu)中也是處在底層。當(dāng)然,今天,在大多數(shù)組織中這種現(xiàn)象可能已經(jīng)成為歷史,“人力資源管理經(jīng)理的職務(wù)不再是給那些在組織中無(wú)法勝任任何崗位的經(jīng)理養(yǎng)老的職務(wù)”,人們愈來(lái)愈認(rèn)識(shí)到人力資源部門(mén)會(huì)對(duì)組織的整體效率和獲利能力產(chǎn)生重要的影響。有關(guān)研究資料顯示,在美國(guó),在擁有10 000多名員工的企業(yè)中,人力資源總經(jīng)理的年薪(包括福利和獎(jiǎng)勵(lì))為19.6萬(wàn)元;在擁有1 300-3 500名員工的企業(yè)中,人力資源經(jīng)理的平均年薪為11.3萬(wàn)美元;在擁有不足2 500名員工的企業(yè)中,人力資源經(jīng)理的平均年薪為10.9萬(wàn)美元,跟高級(jí)律師、會(huì)計(jì)師的平均年薪差不多。
那么,為什么人力資源部門(mén)的工作在公司中的地位愈來(lái)愈重要了呢?這是因?yàn)橹R(shí)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái),人們的生活方式、工作方式、心理能量的發(fā)揮、管理的對(duì)象、組織的結(jié)構(gòu)模式、生產(chǎn)的資源、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式等發(fā)生了根本的變化。為了應(yīng)對(duì)和適應(yīng)這些變化,為了使企業(yè)在全球經(jīng)濟(jì)中變得更加靈活和更具有生產(chǎn)力,用比爾·蓋茨的話來(lái)說(shuō)就是“關(guān)鍵是增強(qiáng)每個(gè)工作者的力量”。
為了提高人力資源管理的有效性,先讓我們看看我們的管理對(duì)象、工作條件和環(huán)境等都發(fā)生了什么樣的變化。
1.計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用,盡管很難達(dá)到對(duì)復(fù)雜事件形成意識(shí)和判斷的水平,也不可能全部應(yīng)對(duì)工作中的難題和挑戰(zhàn),但是IT行業(yè)的發(fā)展,新軟件將會(huì)學(xué)習(xí)人的工作方式,了解人的需要,快捷方便地獲得所需要的信息,可以幫助人提高工作效率。計(jì)算機(jī)在工作生活中的應(yīng)用廣泛性,使得人們將會(huì)像拿筆寫(xiě)字一樣自然地去使用它。
第一章 人員測(cè)評(píng)概論
第一節(jié) 人的差異性與人員測(cè)評(píng)
第二節(jié) 人員配置的優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 人員測(cè)評(píng)歷史與學(xué)科基礎(chǔ)
第四節(jié) 人員測(cè)評(píng)的內(nèi)容布局
第二章 人員測(cè)評(píng)的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 人才素質(zhì)模型
第二節(jié) 測(cè)評(píng)理論模型
第三節(jié) 人事匹配理論
第四節(jié) 人員測(cè)評(píng)的分類(lèi)
第三章 人員測(cè)評(píng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
第一節(jié) 測(cè)評(píng)項(xiàng)目質(zhì)量的判斷方法
第二節(jié) 測(cè)驗(yàn)的信度和效度
第三節(jié) 測(cè)評(píng)誤差的來(lái)源與控制方法
第四節(jié) 測(cè)評(píng)總分合并的方法
第四章 履歷表分析技術(shù)
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 履歷表設(shè)計(jì)技術(shù)
第三節(jié) 履歷表分析方法
第四節(jié) 傳記式問(wèn)卷
第五節(jié) 履歷表分析中常見(jiàn)的問(wèn)題與實(shí)施建議
第五章 考試
第一節(jié) 考試的概述
第二節(jié) 雙向細(xì)目表的編制
第三節(jié) 編題的技術(shù)
第四節(jié) 考試評(píng)價(jià)與考試管理
第六章 心理測(cè)驗(yàn)
第一節(jié) 心理測(cè)驗(yàn)的含義
第二節(jié) 心理測(cè)驗(yàn)的方法與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 能力類(lèi)心理測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)介
第四節(jié) 人格類(lèi)測(cè)驗(yàn)
第七章 面試
第一節(jié) 面試概述
第二節(jié) 面試的流程與規(guī)范
第三節(jié) 面試的核心問(wèn)題解析
第四節(jié) 結(jié)構(gòu)化面試
第五節(jié) 基于行為事件訪談法的面試
第八章 評(píng)價(jià)中心
第一節(jié) 評(píng)價(jià)中心技術(shù)概述
第二節(jié) 文件筐測(cè)驗(yàn)
第三節(jié) 無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論
第四節(jié) 其他評(píng)價(jià)中心技術(shù)
第九章 人員測(cè)評(píng)流程及實(shí)戰(zhàn)案例
第一節(jié) 人員測(cè)評(píng)運(yùn)作的一般流程
第二節(jié) 外部招聘案例
第三節(jié) 內(nèi)部測(cè)評(píng)案例
參考文獻(xiàn)
第一章 人員測(cè)評(píng)概論
第一節(jié) 人的差異性與人員測(cè)評(píng)
一、人是共同性和差異性的統(tǒng)一體
(一)人的共性與差異性
人是一樣的嗎?如果一樣,哪些方面一樣?如果不一樣,體現(xiàn)在哪些方面?是共同性多,還是差異性大?
既然都是人,肯定有相似的地方;既然每個(gè)人的遺傳不同,人生經(jīng)歷、際遇不大相同,就一定有差異。
相似的地方是屬性的構(gòu)成,不同的地方是活動(dòng)的特點(diǎn)和表現(xiàn)水平。比如人都有生理機(jī)能、認(rèn)識(shí)活動(dòng)、情緒和情感活動(dòng),都有需求、興趣、價(jià)值觀,都有能力、性格和氣質(zhì)屬性。但每個(gè)人在上述各個(gè)方面,又呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)和表現(xiàn)水平。能力有結(jié)構(gòu)性的差異,也有水平高低的差異,還有表現(xiàn)早晚的差異。有的人能寫(xiě),但不能說(shuō);有的人能說(shuō),但寫(xiě)得欠佳;還有的人能說(shuō)善寫(xiě),有的人說(shuō)和寫(xiě)都差。同樣是善良,有的人表現(xiàn)在口頭上,語(yǔ)言暖人心;有的人表現(xiàn)在行動(dòng)上,用事實(shí)說(shuō)話。按照美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛的觀點(diǎn),人的需求呈現(xiàn)金字塔形狀,而且是按照一定的順序上升,這些是共同的。但是,不同的人對(duì)各種需求要求的強(qiáng)烈程度、滿足水平是有差異的。許多人的主導(dǎo)需求是生存和安全,而只有少數(shù)人的需求層次處于追求尊重和自我實(shí)現(xiàn)的層次。