教材建設(shè)，“雙師型”教師隊伍建設(shè)和實踐教學(xué)基地建設(shè)是高等職業(yè)教育教學(xué)工作的三大基本建設(shè)工作，是實現(xiàn)高職高專教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證，是辦好高等職業(yè)教育、辦出高等職業(yè)教育特色的最為緊迫的任務(wù)之一。最近幾年，高職高專教育以迅猛之勢發(fā)展。相對而言，教材建設(shè)仍滯后于高職高專教育的發(fā)展需要，還存在不少問題，如對高職高專教育教材建設(shè)工作的重要性認(rèn)識不足；對高職高專教育教材的編寫形式、體系、體例等缺乏深入研究，具有高職高專教育特色的教材極其匱乏，高職高專學(xué)校選用的教材沒有充分體現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育的特色；教材建設(shè)缺少行業(yè)專家的幫助與指導(dǎo)，缺乏科學(xué)的理論支持，適應(yīng)不了知識經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代高新技術(shù)發(fā)展的要求；與專業(yè)教材配套的實踐、實訓(xùn)教材建設(shè)嚴(yán)重滯后，等等。高職高專教育教材建設(shè)存在的這些問題，嚴(yán)重影響著高等職業(yè)教育的質(zhì)量和人才的培養(yǎng)。隨著高等職業(yè)教育的飛速發(fā)展和教育教學(xué)改革的不斷深化，要辦出高職高專教育特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，高職高專學(xué)校必須加強(qiáng)自身體系的教材建設(shè)。
《高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》的編寫強(qiáng)調(diào)面向行業(yè)，增強(qiáng)針對性和實用性，體現(xiàn)適應(yīng)、實用、簡明的要求，重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，同時，教材建設(shè)不僅注重內(nèi)容和體系的改革，創(chuàng)新體系結(jié)構(gòu)和編寫形式，還注意方法和手段的改革，緊扣時代脈搏，以跟上科技發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)工作對各層次人才的實際需要。