教育學作為高等師范院校公共教育類課程的基礎學科，是確�！皫煼缎浴敝匾厣膶W科之一。但是，我們在長期的教學中，發(fā)現(xiàn)教育學作為一門公共課處于很尷尬的境地。一方面學生不愿意學，認為教育學沒有提供什么有用的知識，在學習中也沒有什么趣味，感覺很抽象、枯燥，同時，教師也不愿意教，他們感覺這門課程很難講好，除了講理論和基本知識之外，沒有什么可以發(fā)揮的余地；另一方面在理論界和教育實踐中，大家又都認為教育理論的教學應該加強。
第一章 教育學概述
第一節(jié) 什么是教育學
第二節(jié) 教育學的產(chǎn)生和發(fā)展
第三節(jié) 為什么學習教育學和怎么學教育學
第二章 教育的產(chǎn)生和發(fā)展
第一節(jié) 教育的產(chǎn)生
第二節(jié) 教育的發(fā)展
第三章 教育的本質(zhì)
第一節(jié) 關于教育本質(zhì)的爭論
第二節(jié) 教育的質(zhì)的規(guī)定性
第三節(jié) 教育活動的特殊矛盾
第四章 教育與社會和人的發(fā)展
第一節(jié) 教育與社會發(fā)展的關系
第二節(jié) 教育與人的發(fā)展
第五章 教育目的 第一章 教育學概述
第一節(jié) 什么是教育學
第二節(jié) 教育學的產(chǎn)生和發(fā)展
第三節(jié) 為什么學習教育學和怎么學教育學
第二章 教育的產(chǎn)生和發(fā)展
第一節(jié) 教育的產(chǎn)生
第二節(jié) 教育的發(fā)展
第三章 教育的本質(zhì)
第一節(jié) 關于教育本質(zhì)的爭論
第二節(jié) 教育的質(zhì)的規(guī)定性
第三節(jié) 教育活動的特殊矛盾
第四章 教育與社會和人的發(fā)展
第一節(jié) 教育與社會發(fā)展的關系
第二節(jié) 教育與人的發(fā)展
第五章 教育目的
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 教育目的的選擇與確立
第三節(jié) 我國的教育目的
第六章 教育制度
第一節(jié) 教育制度概述
第二節(jié) 現(xiàn)代學制及其改革
第三節(jié) 我國現(xiàn)行學校教育制度
第七章 教師與學生
第一節(jié) 教師
第二節(jié) 學生
第三節(jié) 師生關系
第八章 課程
第一節(jié) 課程與課程理論
第二節(jié) 課程的組織
第三節(jié) 課程改革的發(fā)展趨勢
第九章 教學
第一節(jié) 教學與教學論
第二節(jié) 教學過程
第三節(jié) 教學原則
第四節(jié) 教學方法
第五節(jié) 教學模式
第六節(jié) 教學組織形式
第七節(jié) 教學評價
第十章 德育與班主任工作
第一節(jié) 學校德育概述
第二節(jié) 學校德育的原則方法和途徑
第三節(jié) 學校班主任工作
第十一章 學校教育研究
第一節(jié) 教師即研究者
第二節(jié) 當前關注什么樣的教育研究
第三節(jié) 教師教育研究的基本方法
第十二章 教育管理
第一節(jié) 教育行政
第二節(jié) 學校管理
第十三章 當代教育改革與發(fā)展
第一節(jié) 當代社會發(fā)展對教育的需求與挑戰(zhàn)
第二節(jié) 21世紀世界教育發(fā)展的趨勢
參考文獻及推薦閱讀書目
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