普通高中學(xué)校教育評估指標(biāo)研究
定 價：52 元
- 作者：張民生 等著，上海市教育評估院組織 編寫
- 出版時間：2014/9/1
- ISBN：9787040408577
- 出 版 社：高等教育出版社
- 中圖法分類：G632.0
- 頁碼：334
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16開
張民生、許象國、顧志躍、湯林春等編著的《普通高中學(xué)校教育評估指標(biāo)研究》基本上按照教育定位、教育管理、教育保障、教育環(huán)境、教育過程、教育效果等六個維度學(xué)校教育評估指標(biāo)“六維基本元”設(shè)計了普通高中學(xué)校教育評估指標(biāo)體系。本書設(shè)計的評估指標(biāo)體系主要參照了國家和部分省市教育主管部門制定的學(xué)校教育評估、教育督導(dǎo)評估、文明單位評估、示范性高中評估等的評估指標(biāo)要素，力求體現(xiàn)科學(xué)性、時代性和先進(jìn)性，旨在為教育主管部門、教育督導(dǎo)部門和社會評估機(jī)構(gòu)在制定各自的高中學(xué)校教育評估方案時提供決策的參考與借鑒。學(xué)校也可以按學(xué)校自評的需要，從本指標(biāo)體系中借鑒或選擇相關(guān)的指標(biāo)來編制各自的自評方案。
張民生、許象國、顧志躍、湯林春等編著的《普通高中學(xué)校教育評估指標(biāo)研究》在設(shè)計普通高中學(xué)校教育評估方案時，既以評估指標(biāo)體系作為評估的基本形式，同時又輔以概括性問題評估作為重要的補(bǔ)充和互為佐證。在每個評估基本元（一級指標(biāo)）之后，都設(shè)計了一組相應(yīng)的由概括性問題組成的調(diào)查問卷或訪談提綱，將當(dāng)前教育改革發(fā)展的重大問題、急需解決的重點問題、關(guān)乎全局的關(guān)鍵性問題、值得引起重視的傾向性問題等，按不同調(diào)查對象、評估對象分別設(shè)計成一組調(diào)查問卷或訪談提綱，供評估方在制定各自的評估方案時選擇使用或編制調(diào)查問卷時參考。 總而言之，本研究對普通高中學(xué)校教育評估的理論與方法和國內(nèi)外高中學(xué)校教育評估的歷史與經(jīng)驗的介紹和解讀，對普通高中學(xué)校教育評估的指標(biāo)體系和概括性問題評估的設(shè)計，僅是為教育部門、社會評估機(jī)構(gòu)和學(xué)校教育評估的研究者、評估方，提供了一種研究的思路，一種可供選擇的可能性路徑，以供評估方根據(jù)不同的評估目的任務(wù)作出評估決策時參考。
第一章 我國普通高中教育的發(fā)展和定位
第一節(jié) 我國普通高中教育的發(fā)展
第二節(jié) 我國普通高中教育的基本定位
第二章 國外普通高中學(xué)校教育評估研究與實踐
第一節(jié) 國外高中學(xué)校教育評估發(fā)展現(xiàn)狀
第二節(jié) 國外高中學(xué)校教育評估類型與方式
第三節(jié) 國外高中學(xué)校教育評估案例解析
第四節(jié) 國外學(xué)校教育評估的特點分析
第三章 我國普通高中學(xué)校教育評估研究與實踐
第一節(jié) 雙重教育任務(wù)取向階段：制定“規(guī)程”“條例”，建設(shè)辦學(xué)行為規(guī)范
第二節(jié) 教育規(guī)范辦學(xué)取向階段：以多元評估端正辦學(xué)方向，規(guī)范辦學(xué)行為
第三節(jié) 教育優(yōu)質(zhì)多樣取向階段：以示范高中評估推進(jìn)高中優(yōu)質(zhì)、多樣化的發(fā)展
第四章 普通高中學(xué)校教育評估理念、原則與方法選擇
第一節(jié) 普通高中學(xué)校教育評估理念
第二節(jié) 普通高中學(xué)校教育評估原則 第一章 我國普通高中教育的發(fā)展和定位
第一節(jié) 我國普通高中教育的發(fā)展
第二節(jié) 我國普通高中教育的基本定位
第二章 國外普通高中學(xué)校教育評估研究與實踐
第一節(jié) 國外高中學(xué)校教育評估發(fā)展現(xiàn)狀
第二節(jié) 國外高中學(xué)校教育評估類型與方式
第三節(jié) 國外高中學(xué)校教育評估案例解析
第四節(jié) 國外學(xué)校教育評估的特點分析
第三章 我國普通高中學(xué)校教育評估研究與實踐
第一節(jié) 雙重教育任務(wù)取向階段：制定“規(guī)程”“條例”，建設(shè)辦學(xué)行為規(guī)范
第二節(jié) 教育規(guī)范辦學(xué)取向階段：以多元評估端正辦學(xué)方向，規(guī)范辦學(xué)行為
第三節(jié) 教育優(yōu)質(zhì)多樣取向階段：以示范高中評估推進(jìn)高中優(yōu)質(zhì)、多樣化的發(fā)展
第四章 普通高中學(xué)校教育評估理念、原則與方法選擇
第一節(jié) 普通高中學(xué)校教育評估理念
第二節(jié) 普通高中學(xué)校教育評估原則
第三節(jié) 普通高中學(xué)校教育評估方法選擇
第五章 普通高中學(xué)校教育評估指標(biāo)體系設(shè)計
第一節(jié) 普通高中學(xué)校教育評估指標(biāo)體系設(shè)計理論與依據(jù)
第二節(jié) 普通高中學(xué)校教育評估指標(biāo)框架
第三節(jié) 普通高中學(xué)校教育評估指標(biāo)內(nèi)涵解析
第六章 普通高中學(xué)校辦學(xué)定位評估
第一節(jié) 普通高中學(xué)校辦學(xué)定位評估的基本依據(jù)和主要意圖
第二節(jié) 普通高中學(xué)校辦學(xué)定位評估指標(biāo)系統(tǒng)的設(shè)計思路和內(nèi)涵解析
第三節(jié) 普通高中學(xué)校辦學(xué)定位的概括性問題評估
第七章 普通高中學(xué)校教育環(huán)境評估
第一節(jié) 普通高中學(xué)校教育環(huán)境評估的基本依據(jù)和主要意圖
第二節(jié) 普通高中學(xué)校教育環(huán)境評估指標(biāo)系統(tǒng)的設(shè)計思路和內(nèi)涵解析
第三節(jié) 普通高中學(xué)校教育環(huán)境的概括性問題評估
第八章 普通高中學(xué)校教育保障評估
第一節(jié) 普通高中學(xué)校教育保障評估的基本依據(jù)和主要意圖
第二節(jié) 普通高中學(xué)校教育保障評估指標(biāo)系統(tǒng)的設(shè)計思路和內(nèi)涵解析
第三節(jié) 普通高中學(xué)校教育保障的概括性問題評估
第九章 普通高中學(xué)校管理評估
第一節(jié) 普通高中學(xué)校管理評估的基本依據(jù)和意圖
第二節(jié) 普通高中學(xué)校管理評估指標(biāo)系統(tǒng)的設(shè)計思路和內(nèi)涵解析
第三節(jié) 普通高中學(xué)校管理的概括性問題評估
第十章 普通高中學(xué)校教育內(nèi)容和過程評估
第一節(jié) 普通高中學(xué)校教育內(nèi)容和過程評估的基本依據(jù)和主要意圖
第二節(jié) 普通高中學(xué)校教育內(nèi)容和過程評估指標(biāo)系統(tǒng)的設(shè)計思路和內(nèi)涵解析
第三節(jié) 普通高中學(xué)校教育內(nèi)容和過程的概括性問題評估
第十一章 普通高中學(xué)校教育績效及特色建設(shè)評估
第一節(jié) 普通高中學(xué)校教育績效及特色建設(shè)評估的基本依據(jù)和主要意圖
第二節(jié) 普通高中學(xué)校教育績效及特色建設(shè)評估指標(biāo)系統(tǒng)的設(shè)計思路和內(nèi)涵解析
第三節(jié) 普通高中學(xué)校教育績效及特色建設(shè)的概括性問題評估
第十二章 普通高中學(xué)校教育評估標(biāo)準(zhǔn)和評估計量系統(tǒng)
第一節(jié) 普通高中學(xué)校教育評估標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)
第二節(jié) 普通高中學(xué)校教育評估計量系統(tǒng)
第十三章 普通高中學(xué)校教育評估的實施與操作
第一節(jié) 評估主辦方在評估實施前的準(zhǔn)備工作
第二節(jié) 被評估方（學(xué)校）在評估實施前的準(zhǔn)備工作
第三節(jié) 指標(biāo)體系評估的實施與操作
第四節(jié) 概括性問題評估的實施與操作
第十四章 普通高中學(xué)校教育評估實施結(jié)果的處理與反饋
第一節(jié) 普通高中學(xué)校教育評估實施結(jié)果的表述
第二節(jié) 普通高中學(xué)校教育評估實施結(jié)果的處理
第三節(jié) 普通高中學(xué)校教育評估實施結(jié)果的反饋
參考文獻(xiàn)
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