一般說(shuō)來(lái)，華裔不同于普通漢語(yǔ)二語(yǔ)者，對(duì)華裔的語(yǔ)言測(cè)試應(yīng)該有自己的特色�！度A語(yǔ)測(cè)試中的閱讀研究》就華語(yǔ)測(cè)試，特別是其中的閱讀測(cè)試做了一些理論上的探討，希望能夠達(dá)到搖旗吶喊之功效。抽樣單位、應(yīng)答單位、背景單位、抽樣程序、讀寫結(jié)合（摒棄選擇題）、最小語(yǔ)境、詞匯句子語(yǔ)篇分測(cè)試等都是本書的關(guān)鍵詞，是華語(yǔ)閱讀測(cè)試的特色所在。本書偏重于基礎(chǔ)理論的建設(shè)，至于實(shí)證研究，有待日后繼續(xù)。本書適合漢語(yǔ)言文字學(xué)專業(yè)、語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)的大學(xué)生、研究生閱讀，也可供專事語(yǔ)言測(cè)量的學(xué)生、學(xué)者參考。
華文測(cè)試是國(guó)家有關(guān)機(jī)構(gòu)正在研發(fā)的一個(gè)重大項(xiàng)目，《華語(yǔ)測(cè)試中的閱讀研究》作者是研發(fā)者之一，本書即是其中的一個(gè)子項(xiàng)目，不僅具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值，也是我們關(guān)注這一重要考試的一個(gè)很好的切入點(diǎn)。
王漢衛(wèi)，暨南大學(xué)副教授，博士，碩士生導(dǎo)師。主要研究方向是對(duì)外漢語(yǔ)及華文教育。
前言
第一章 緒論
第二章 華語(yǔ)測(cè)試的必要性
一 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言測(cè)試的歷史和現(xiàn)狀
1.1 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的測(cè)試
1.2 HSK的試卷結(jié)構(gòu)
1.3 HSK的兩條發(fā)展路徑
1.4 《大綱》的建立及相關(guān)研究
1.5 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言水平測(cè)試的研究
二 從測(cè)試的角度看華裔作為目標(biāo)人群的特殊性
2.1 海外華人的總量、分布及構(gòu)成
2.2 漢字及漢文化情結(jié)
2.3 華語(yǔ)作為準(zhǔn)第一語(yǔ)言
三 開發(fā)華語(yǔ)測(cè)試的意義
3.1 對(duì)漢語(yǔ)測(cè)試的意義
3.2 對(duì)華裔族群的意義
四 本章小結(jié)
第三章 華語(yǔ)測(cè)試的單位
一 語(yǔ)言測(cè)試的單位
二 華語(yǔ)測(cè)試的三種"單位"
2.1 語(yǔ)言測(cè)驗(yàn)的"單位"
2.2 語(yǔ)素--抽樣單位
2.3 漢字--應(yīng)答單位
2.4 詞、詞組、句子、句群--背景單位
三 漢字與語(yǔ)言能力測(cè)試的適應(yīng)性分析
3.1 漢字與聽、說(shuō)、寫能力的不適應(yīng)性
3.2 漢字與閱讀能力的適應(yīng)性
3.3 漢字單位的適應(yīng)性總結(jié)
四 本章小結(jié)
第四章 為華語(yǔ)閱讀測(cè)試的語(yǔ)素抽樣（上）
一 華語(yǔ)閱讀測(cè)試跟漢字應(yīng)用水平測(cè)試的區(qū)別與聯(lián)系
1.1 二者的區(qū)別
1.2 二者的聯(lián)系
二 華語(yǔ)測(cè)試漢字總量及等級(jí)
2.1 國(guó)內(nèi)社會(huì)用字的統(tǒng)計(jì)結(jié)果
2.2 不同層次人群識(shí)字情況
2.3 華語(yǔ)閱讀測(cè)試漢字量及分級(jí)的初步考慮
三 字量字種與詞匯量的關(guān)系
四 3000字的分層
4.1 抽樣的目的
4.2 抽樣總體及抽樣元素
4.3 構(gòu)建抽樣框
4.4 選擇抽樣技術(shù)
4.5 確定樣本量
五 本章小結(jié)
第五章 為華語(yǔ)閱讀測(cè)試的語(yǔ)素抽樣（下）
一 1500字的語(yǔ)素分類說(shuō)明
二 1500個(gè)高頻漢字
三 樣本框數(shù)量的確定
四 樣本框的具體構(gòu)建
4.1 名素
4.2 動(dòng)素
4.3 形素
4.4 量素
4.5 代素
4.6 副素
4.7 介素
4.8 數(shù)、連、助素
五 語(yǔ)素樣品的抽取
六 本章小結(jié)
第六章 華語(yǔ)閱讀測(cè)試的基本原則
一 HSK（初、中等）閱讀測(cè)試題型回顧
二 華語(yǔ)閱讀測(cè)試的基本原則
2.1 原則一：讀寫結(jié)合
2.2 原則二：最小語(yǔ)境
2.3 原則三：填字為主
三 本章小結(jié)
第七章 華語(yǔ)閱讀測(cè)試的卷面結(jié)構(gòu)
一 恰當(dāng)?shù)拈喿x行為
二 華語(yǔ)閱讀的三個(gè)分測(cè)試
三 形式和意義--分測(cè)試的經(jīng)緯
3.1 語(yǔ)義結(jié)構(gòu)和音節(jié)結(jié)構(gòu)--詞匯背景分測(cè)試的經(jīng)緯
3.2 功能類和結(jié)構(gòu)類--句子背景分測(cè)試的經(jīng)緯
3.3 內(nèi)容和語(yǔ)體--語(yǔ)篇背景分測(cè)試的經(jīng)緯
四 語(yǔ)素樣品的分類與各分測(cè)試的搭配
五 本章小結(jié)
第八章 華語(yǔ)閱讀測(cè)試的題型和樣卷設(shè)計(jì)
一 樣品語(yǔ)素的分類及其與三個(gè)分測(cè)試的適配
二 按分測(cè)試給目標(biāo)語(yǔ)素匹配語(yǔ)境
2.1 詞匯背景分測(cè)試的語(yǔ)境
2.2 句子背景分測(cè)試的語(yǔ)境
2.3 語(yǔ)篇背景分測(cè)試的語(yǔ)境
三 本章小結(jié)
第九章 總結(jié)
一 主要結(jié)論和創(chuàng)新
二 問(wèn)題討論
三 不足之處
附錄1 基礎(chǔ)級(jí)華語(yǔ)閱讀測(cè)試樣卷
附錄2 無(wú)序號(hào)型漢字卡
附錄3 有序號(hào)型漢字卡
附錄4 華語(yǔ)聽力、說(shuō)話、寫作測(cè)試的初設(shè)計(jì)
主要參考文獻(xiàn)
后記
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