第一章緒論

　1.1國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)

　1.2基本觀點(diǎn)和基本思路

　1.3研究的主要內(nèi)容、目的、方法、創(chuàng)新點(diǎn)和意義

第二章《對(duì)外漢字教學(xué)字庫(kù)》和《對(duì)外漢字教學(xué)分場(chǎng)字庫(kù)》的建

　21《對(duì)外漢字教學(xué)字庫(kù)》的建設(shè)

　2．2《對(duì)外漢字教學(xué)分場(chǎng)字庫(kù)》的建設(shè)

第三章漢字分場(chǎng)教學(xué)法效果實(shí)證研究

　31研究問(wèn)題與假設(shè)

　3.2研究步驟

　3.3.SPSS輸出結(jié)果解凄

第四章人場(chǎng)對(duì)外漢字教學(xué)研究

　4.1身份場(chǎng)概況

　4．2職業(yè)場(chǎng)概況

　4.3泛稱場(chǎng)概況

第五章具體事物場(chǎng)對(duì)外漢字教學(xué)研究

　5.1擬狀物場(chǎng)概況

　5.2物體部位場(chǎng)概況

　5.3身體部位場(chǎng)概況

　5.4地貌場(chǎng)概況

　5.5建筑物場(chǎng)概況

　5.6衣物場(chǎng)概況

　5.7動(dòng)物場(chǎng)概況

第六章抽象事物場(chǎng)對(duì)外漢字教學(xué)研究

　6.1數(shù)量單位場(chǎng)概況

　6．2文教場(chǎng)概況

第七章 時(shí)空?qǐng)鰧?duì)外漢字教學(xué)研究

7．1 時(shí)間場(chǎng)概況

7．2 空間場(chǎng)概況

第八章 特征場(chǎng)對(duì)外漢字教學(xué)研究

8．1 外形場(chǎng)概況

8．2 顏色場(chǎng)概況

8．3 味道場(chǎng)概況

8．4 性質(zhì)場(chǎng)概況

第九章 身體動(dòng)作場(chǎng)對(duì)外漢字教學(xué)研究

9．1 頭部動(dòng)作場(chǎng)概況

9．2 全身動(dòng)作場(chǎng)概況

第十章 社會(huì)活動(dòng)場(chǎng)對(duì)外漢字教學(xué)研究

10．1 交通運(yùn)輸場(chǎng)概況

10．2 經(jīng)濟(jì)活動(dòng)場(chǎng)概況

10．3 教衛(wèi)科研場(chǎng)概況

10．4 社交場(chǎng)概況

10．5 生活場(chǎng)概況

第十一章 心理活動(dòng)場(chǎng)對(duì)外漢字教學(xué)研究

11．1 心理狀態(tài)場(chǎng)概況

11．2 心理活動(dòng)場(chǎng)概況

第十二章 現(xiàn)象與狀態(tài)場(chǎng)對(duì)外漢字教學(xué)研究

12．1 生理現(xiàn)象場(chǎng)概況

12．2 表情場(chǎng)概況

第十三章 助語(yǔ)場(chǎng)對(duì)外漢字教學(xué)研究

1 3．1 輔助場(chǎng)相關(guān)研究

13．2 疏狀場(chǎng)概況

第十四章 基于分場(chǎng)字庫(kù)的對(duì)外漢字教學(xué)文化導(dǎo)入研究

14．1 對(duì)外漢字教學(xué)文化導(dǎo)入的必要性

14．2 對(duì)外漢字教學(xué)文化導(dǎo)入的有關(guān)研究

14．3 基于分場(chǎng)字庫(kù)的對(duì)外漢字教學(xué)文化導(dǎo)人研究思路

14．4 基于分場(chǎng)字庫(kù)的對(duì)外漢字教學(xué)文化導(dǎo)入實(shí)證研究

14．5文化視野下的分場(chǎng)對(duì)外漢字教學(xué)策略

參考文獻(xiàn)