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　東尼·博贊“思維導(dǎo)圖”系列中《思維導(dǎo)圖系列：超級(jí)記憶（全彩精裝典藏版）》將會(huì)極大提升你的記憶能力，增強(qiáng)思考和想象力并最終創(chuàng)造人生！
　　人類(lèi)大腦的容量及記憶的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一般人的想象，但時(shí)至21世紀(jì)的今天，我們對(duì)記憶力的開(kāi)發(fā)仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在這本有史以來(lái)關(guān)于記憶法的最經(jīng)典的書(shū)中，東尼·博贊通過(guò)各種獨(dú)特的記憶方法，可以幫助我們記憶人的名字和面孔，數(shù)字、日期、表格，以及演講、文章、詩(shī)歌，甚至一整本書(shū)！書(shū)中還有專(zhuān)門(mén)章節(jié)講授如何將記憶法運(yùn)用到牌技中、新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與考試應(yīng)對(duì)中，以及夢(mèng)境的記憶等。
　《思維導(dǎo)圖系列：超級(jí)記憶（全彩精裝典藏版）》為最新修訂的全彩典藏版，特別更新了由博贊先生本人為國(guó)際培訓(xùn)課程所最新研發(fā)和改進(jìn)的記憶體系，并結(jié)合中國(guó)讀者的習(xí)慣設(shè)計(jì)了大量實(shí)戰(zhàn)記憶案例，以有趣的方式揭示了如何將記憶技巧發(fā)揮到極致的奧秘。

適讀人群：學(xué)習(xí)、生活、工作中需要提升大腦思維能力、記憶力的讀者。

　　東尼·博贊“思維導(dǎo)圖”系列圖書(shū)，已被譯成35種語(yǔ)言，風(fēng)靡200多個(gè)國(guó)家，總銷(xiāo)量突破1000萬(wàn)冊(cè)！
　　“思維導(dǎo)圖”這一21世紀(jì)全球革命性的思維工具，正被越來(lái)越多的人接受、學(xué)習(xí)、掌握和使用。目前，新加坡已將思維導(dǎo)圖全面引進(jìn)全國(guó)的中小學(xué)教育中；劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)等世界名校專(zhuān)聘東尼·博贊為客座教授，講授思維導(dǎo)圖的實(shí)際應(yīng)用；微軟、IBM、甲骨文、迪士尼、通用汽車(chē)、強(qiáng)生、3M、摩根大通、匯豐、高盛、倫敦警察廳等，正在使用東尼·博贊的學(xué)習(xí)方法，并將思維導(dǎo)圖加入到員工的培訓(xùn)之中。
　　全球幾乎所有發(fā)達(dá)國(guó)家、大型組織、跨國(guó)集團(tuán)、知名院校，都在教授和使用思維導(dǎo)圖，以這一工具來(lái)訓(xùn)練人們的高級(jí)思維方式，開(kāi)發(fā)拓展大腦無(wú)窮潛力，提升個(gè)人、組織甚至整個(gè)社會(huì)的效率！
　　本次最新修訂?wèn)|尼·博贊最經(jīng)典、最核心的五本“思維導(dǎo)圖”系列。系列采用全彩色、精裝，加入最新修訂內(nèi)容，包括：特別由東尼·博贊本人更新了為國(guó)際培訓(xùn)課程最新研發(fā)和改進(jìn)的一系列實(shí)用訓(xùn)練實(shí)例、眾多從未披露的精美思維導(dǎo)圖、寫(xiě)給中國(guó)讀者的親筆信等，全新改版，重裝上市。經(jīng)典中的經(jīng)典，非常適合收藏及贈(zèng)送友人。
　　東尼·博贊“思維導(dǎo)圖”系列包括：
　　《思維導(dǎo)圖》《啟動(dòng)大腦》《超級(jí)記憶》《快速閱讀》《博贊學(xué)習(xí)技巧》

　如果我告訴你這樣一個(gè)故事：有一個(gè)小男孩，他的學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，在考試中屢屢不及格，老師們都認(rèn)為他這一生難以有所成就，然后他16歲時(shí)就輟學(xué)了。但是，就是這個(gè)孩子，竟然獲得了“世界記憶錦標(biāo)賽”（the World Memory Champion）的冠軍。你也許認(rèn)為我是一位小說(shuō)家，這不過(guò)是一個(gè)虛構(gòu)的故事。但這是千真萬(wàn)確的，因?yàn)槟莻€(gè)被貼上“失敗”標(biāo)簽的小男孩就是我。
　我離開(kāi)學(xué)校之后，不停地?fù)Q工作，曾在許多地方待過(guò)。有一天，我從電視上看到一位名叫克雷頓的先生竟然在3分鐘之內(nèi)記住了一整副撲克牌，這給了我極大的震撼，因?yàn)樗_確實(shí)實(shí)是在那么短的時(shí)間內(nèi)記住那么多撲克牌的！
　　我想，我的大腦和他是一樣的；我深信，他能做到的，我也一定能做到！于是我開(kāi)始進(jìn)行自我訓(xùn)練。
　　幾個(gè)月之后，我終于實(shí)現(xiàn)了那個(gè)盼望已久的夢(mèng)想，我也能在3分鐘之內(nèi)記住一整副撲克牌了。正當(dāng)我思考下一步該如何進(jìn)行自我訓(xùn)練時(shí)，我聽(tīng)說(shuō)了1991年的第一屆“世界記憶錦標(biāo)賽”，而本書(shū)的作者東尼·博贊先生正是這一大賽的組織者。經(jīng)過(guò)非常激烈的競(jìng)爭(zhēng)，我獲得了第一屆“世界記憶錦標(biāo)賽”的冠軍。
　　我運(yùn)用的那些基本記憶法則，你都可以在本書(shū)中找到。假如認(rèn)真地運(yùn)用這些法則，你將能登上記憶和知識(shí)的巔峰。我在自我訓(xùn)練和運(yùn)用這些法則時(shí)受益匪淺：它們給了我更強(qiáng)的自信心、更豐富的想象力、更高的創(chuàng)造力，更廣博的知覺(jué)技巧和更出色的智商。
　　我非常榮幸，能向你們推薦這本好書(shū)。東尼·博贊不僅保持著“世界創(chuàng)造性智商”的紀(jì)錄，而且是關(guān)于大腦和學(xué)習(xí)方面的100多本暢銷(xiāo)書(shū)的作者或合作者。他還是世界著名的“思維導(dǎo)圖”的發(fā)明者。我認(rèn)為，無(wú)論是在口頭交流還是在書(shū)面表達(dá)方面，東尼都稱(chēng)得上是世界上溝通效率最高的人之一。他與別人合創(chuàng)了“大腦基金會(huì)”（Brain Trust），基金會(huì)把2008年的“世紀(jì)大腦”獎(jiǎng)項(xiàng)頒發(fā)給了蘇珊·格林菲爾德。他還是世界記憶運(yùn)動(dòng)理事會(huì)的創(chuàng)始人和主席，管理著頭腦記憶運(yùn)動(dòng)，舉辦年度世界記憶錦標(biāo)賽（2008、2009年在巴林舉行）。國(guó)際思維節(jié)（the Festival of the Mind）已經(jīng)有18年的歷史了，現(xiàn)在包括人名頭像記憶、快速撲克牌記憶、馬拉松撲克牌記憶、詞匯和圖形記憶（詳情可見(jiàn)附錄）。
　　能在剛開(kāi)始的幾年就參與其中，我倍感榮幸。那時(shí)思維運(yùn)動(dòng)剛剛誕生，我和其他一行參賽者創(chuàng)下了自己的標(biāo)準(zhǔn)，而如今這項(xiàng)賽事吸引了更多的國(guó)家參與，越來(lái)越多的國(guó)家擁有了自己的國(guó)家記憶冠軍，產(chǎn)生了很多未來(lái)的記憶明星。隨著比賽標(biāo)準(zhǔn)的逐年升高，也誕生了新的紀(jì)錄。目睹喬納森·漢考克、安迪·貝爾、本·普里德莫爾、克萊門(mén)斯·邁爾以及貢特·卡斯滕這些強(qiáng)者們的表現(xiàn)，看到他們打破紀(jì)錄，讓人備受鼓舞！
　　對(duì)于憤世嫉俗的人來(lái)說(shuō)，記憶隨機(jī)的小數(shù)、二進(jìn)制數(shù)字、撲克牌好像是無(wú)用的練習(xí)。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，記憶練習(xí)開(kāi)拓了我的思維，開(kāi)發(fā)了大腦無(wú)窮無(wú)盡的可能。它給我一種自信，讓我相信我可以記住自己想記住的一切。這種感覺(jué)很舒心。鍛煉記憶力是一種樂(lè)事，我強(qiáng)烈推薦給所有人。
　　祝賀你！你已開(kāi)始踏上了改變你人生的星光大道！
　　多米尼克·奧布萊恩
　　第一屆世界記憶錦標(biāo)賽冠軍，曾八次獲此殊榮

東尼·博贊
　　自從20世紀(jì)60年代我發(fā)明了思維導(dǎo)圖之后，它們就被人們當(dāng)作“終極思維工具”。它們帶我走上了一段神奇的旅程，改變了我的生活。我希望這本《思維導(dǎo)圖》也會(huì)為你的生活帶來(lái)積極的改變。
　　思維導(dǎo)圖帶來(lái)的直接結(jié)果就是，2009年在吉隆坡馬來(lái)西亞博特拉大學(xué)舉行的第14屆國(guó)際思維會(huì)議上，時(shí)任馬來(lái)西亞高等教育部部長(zhǎng)穆罕默德·卡利德·諾�。―atuk Seri Mohamed Khaled Nordin）正式宣布21世紀(jì)是大腦的世紀(jì)，新千年是大腦的千年。他同時(shí)宣布我們已經(jīng)從農(nóng)業(yè)、商業(yè)、信息和知識(shí)的時(shí)代走向智力的新時(shí)代——而思維導(dǎo)圖正是智力的“終極思維工具”。
　　雖然思維導(dǎo)圖出現(xiàn)時(shí)間不長(zhǎng)，但已經(jīng)有逾2億次書(shū)面引用，逾10億人通過(guò)電視觀看過(guò)，全球近半人口通過(guò)收音機(jī)或其他媒介了解過(guò)。
　　在閱讀《思維導(dǎo)圖》時(shí)，你將會(huì)進(jìn)行一次徹底的思維革命，事實(shí)上,它已經(jīng)開(kāi)始轉(zhuǎn)變我們對(duì)大腦潛力的看法，改變我們對(duì)大腦和多元智能的使用方法。
　　大學(xué)二年級(jí)那年，有一天我興沖沖地來(lái)到圖書(shū)館，問(wèn)圖書(shū)管理員，在哪兒可以找到一本談?wù)摯竽X和如何使用大腦的書(shū)。她立即指引我去醫(yī)學(xué)圖書(shū)部！我跟她解釋說(shuō)，我并不是想要?jiǎng)哟竽X手術(shù)，只是想知道如何
　　使用大腦。她很客氣地對(duì)我說(shuō)，沒(méi)有這樣的書(shū)。我萬(wàn)分驚奇地離開(kāi)了圖
　　書(shū)館。
　　跟身邊的人一樣，我也經(jīng)歷了大學(xué)生中常見(jiàn)的“天路歷程”：我慢慢地意識(shí)到，隨著學(xué)術(shù)著作閱讀量不斷增多，我們的思考能力、閱讀能力、創(chuàng)造力、記憶力、解決問(wèn)題能力、分析和寫(xiě)作能力也被要求不斷提高。在這種壓力下，大腦開(kāi)始屈服了。跟別人一樣，我也體會(huì)到，學(xué)習(xí)所得越來(lái)越少，甚至一無(wú)所獲的情況也與日俱增。越是用功學(xué)習(xí)，記的筆記越多，我的成績(jī)反而越差！
　　這兩種情況，從邏輯上來(lái)說(shuō)，無(wú)論哪一種都會(huì)把我引向?yàn)?zāi)難。如果減少學(xué)習(xí)時(shí)間，我又不能吸收到必要的信息，后果就是我的成績(jī)?cè)絹?lái)越差；如果更用心地學(xué)習(xí)，記更多的筆記，花更多的時(shí)間，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去還是會(huì)以失敗而告終。我以為，解決辦法肯定在智力和思維技巧的使用方法上——因此，我才去了圖書(shū)館。
　　那天，走出圖書(shū)館的時(shí)候，我意識(shí)到，找不到所需要的書(shū)這個(gè)“問(wèn)題”，看起來(lái)是件壞事，實(shí)際上反倒是件好事。因?yàn)�，如果沒(méi)有這類(lèi)書(shū)，那我就碰巧找到了一個(gè)冷門(mén)，而且這片尚未開(kāi)墾的處女地還是異常重要的。
　　我開(kāi)始著手研究，只要是覺(jué)得有助于解決下列基本問(wèn)題的知識(shí)領(lǐng)域，我都要研究：
　　● 怎樣知道如何學(xué)習(xí)？
　　● 思維的本質(zhì)是什么？
　　● 有哪些最佳的記憶技巧？
　　● 有哪些培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的最佳技巧？
　　● 目前關(guān)于快速、有效閱讀的最好的技巧有哪些？
　　● 眼下有哪些最好的普遍思維技巧？
　　● 有沒(méi)有開(kāi)發(fā)新的思維技巧或者一個(gè)總體方法的可能性？
　　為了解決這些問(wèn)題，我學(xué)習(xí)了心理學(xué)、大腦神經(jīng)生理學(xué)、語(yǔ)義學(xué)、神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)、信息理論、記憶和助記法、感知理論、創(chuàng)造性思維等各類(lèi)學(xué)科，閱讀了偉大思想家的筆記和普通科學(xué)的資料。我逐漸認(rèn)識(shí)到，如果讓人類(lèi)大腦的各個(gè)物理方面與智力技巧彼此協(xié)同工作而不是彼此分隔，則其發(fā)揮作用的效益和效率都會(huì)更高。
　　微不足道的事情卻可以產(chǎn)生極為重要和令人滿(mǎn)意的結(jié)果。例如，只是簡(jiǎn)單地把詞匯和色彩這兩種大腦皮層技能合并在一起，就使我記筆記的效果大為改觀。在筆記內(nèi)容上簡(jiǎn)單地加上兩種顏色，就可以把記憶涂色內(nèi)容的效率提高100%。也許更為重要的是，這使我非常喜歡自己做的事情。
　　漸漸地，總體的結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了，這期間，我開(kāi)始當(dāng)輔導(dǎo)老師，權(quán)當(dāng)一種愛(ài)好，專(zhuān)教一些被認(rèn)為是“有學(xué)習(xí)障礙”“無(wú)藥可救”“誦讀困難”“智力落后”和“問(wèn)題少年”的小學(xué)生。這些所謂的“掉隊(duì)分子”都很快轉(zhuǎn)變成了好學(xué)生，其中一些還一躍成為各自班上的尖子生。
　　有個(gè)女孩子，名叫芭芭拉，學(xué)校說(shuō)她的智商是有史以來(lái)最低的一個(gè)。學(xué)習(xí)了1個(gè)月的學(xué)習(xí)技巧之后，她的智商提高到了160，最后以高材生的身份從大學(xué)畢業(yè)了。帕特是位有特殊天分的美國(guó)女孩，她曾被人錯(cuò)誤地歸入“有學(xué)習(xí)障礙”之列。在她打破好幾項(xiàng)創(chuàng)造力和記憶的紀(jì)錄之后，她說(shuō)：“我并不是學(xué)習(xí)不行，我是被人剝奪了學(xué)習(xí)的權(quán)利！”20世紀(jì)70年代早期，人工智能早已到來(lái)，我可以買(mǎi)1臺(tái)IMB電腦，并
　　獲得一本1 000頁(yè)的操作手冊(cè)�？墒�，在我們這個(gè)假想的文明社會(huì)的高級(jí)階段，大家都是帶著復(fù)雜得令人吃驚的生物電腦來(lái)到這個(gè)世界的，這種生物電腦比任何已知的電腦還要快1 015倍，但我們的操作手冊(cè)在哪里？從那時(shí)起，我就決定寫(xiě)一套基于這種研究的叢書(shū)：《大腦及其使用百科全書(shū)》。我是從1971年開(kāi)始的，我一邊做，一邊看到遠(yuǎn)方露出了更清晰的前景——那就是不斷成熟的發(fā)散性思維和思維導(dǎo)圖理念，以及一個(gè)可知的思維世界。隨著《思維導(dǎo)圖》新版的發(fā)行、全球思維導(dǎo)圖研究的碩果累累以及近5億使用者的出現(xiàn)，這一愿景正在實(shí)現(xiàn)。
　　從1970年到1990年，我去往世界各地，為政府、企業(yè)、大學(xué)以及中小學(xué)講授我的“新寶貝”，并撰寫(xiě)了首版《思維導(dǎo)圖》，于1995年出版。
　　我的夢(mèng)想之一就是開(kāi)發(fā)出一款思維導(dǎo)圖軟件，它能像大腦一樣在電腦屏幕上創(chuàng)造思維導(dǎo)圖。這遠(yuǎn)比我想象中難。直到2009年春 iMindMap 4.0版發(fā)行以后，首款真正的思維導(dǎo)圖軟件才得以問(wèn)世——感謝思維導(dǎo)圖電腦天才克里斯·格里菲思及其團(tuán)隊(duì)的工作。這本新版《思維導(dǎo)圖》將首次向你介紹大腦和電腦該如何互連以及兩者之間如何互助。
　　在開(kāi)發(fā)思維導(dǎo)圖的初期，我只看到了思維導(dǎo)圖在記憶方面的主要用途。然而，我的兄弟巴利與我討論數(shù)月后，我相信，這種技巧同樣可以應(yīng)用在創(chuàng)造性思維方面。
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