《老年教育理論叢書：老年教育心理學》是“老年教育理論叢書”之一。全書的中心內容是探討老年學習心理理論與老年學習環(huán)境創(chuàng)設，書中力圖在老年心理發(fā)展的整體背景中考察老年學習的一般心理和特殊心理。前者包括各種心理過程及其發(fā)展，后者包括學習動機、學習特征與學習風格等。《老年教育理論叢書：老年教育心理學》以問題為導向，理論闡述系統(tǒng)，觀點新穎。
《老年教育理論叢書：老年教育心理學》可供老年教育機構的教導和管理人員、社區(qū)和社會工作者參考閱讀。
《老年教育理論叢書：老年教育心理學》內容包括老年教育發(fā)展概論、老年學習心理理論、老年學習心理的影響因素、不同情境中的老年學習心理、不同領域的老年學習心理、老年教育心理、老年心理咨詢與教育。書中列舉了大學的老年教育實踐中碰到的各類心理問題。
張永 男，1976年生，華東師范大學職業(yè)教育與成人教育研究所副研究員、博士，主要研究方向為社區(qū)教育與成人學習。曾在《教育學報》、《外圍教育研究》、《全球教育展望》、Frontiers of Education in china等發(fā)表學術論文，出版專著《西方教育學發(fā)展個案研究：新科學哲學的視角》。2009年赴丹麥羅斯基德大學終身學習研究院訪學。主持全國教育科學規(guī)劃青年基金課題“社區(qū)教育教師的工作特性分析與能力建設研究――基于同中小學教師對比的視角”。
序
前言
第一章 緒論
第一節(jié) 老年教育心理學的研究對象與內容
第二節(jié) 老年教育心理學的研究原則與方法
第三節(jié) 老年教育心理學的研究價值與意義
第二章 老年心理發(fā)展的多維考察
第一節(jié) 對老年心理發(fā)展的再認識
第二節(jié) 老年心理發(fā)展的生理基礎
第三節(jié) 老年心理發(fā)展的社會基礎
第四節(jié) 老年心理發(fā)展的文化積淀
第三章 老年認知心理過程及其發(fā)展
第一節(jié) 老年人的注意及其發(fā)展
第二節(jié) 老年人的記憶及其發(fā)展
第三節(jié) 老年人的思維及其發(fā)展
第四章 老年智力與情緒及其發(fā)展
第一節(jié) 老年人的智力及其發(fā)展
第二節(jié) 老年人的情緒及其發(fā)展
第五章 老年學習心理
第一節(jié) 學習動機的一般理論
第二節(jié) 老年人的學習動機及其激發(fā)
第三節(jié) 老年人的學習特征
第六章 老年教育教學設計：問題解決心理學的視角
第一節(jié) 教學設計概述
第二節(jié) 教學設計的問題解決模型
第三節(jié) 老年教育教學設計的具體步驟
第七章 老年教育教學互動中的心理學問題
第一節(jié) 教學互動概述
第二節(jié) 老年教育教學互動中的問題與技巧
第三節(jié) 教與學關系的再尋找：批判心理學理論述評
第八章 老年教育教師的專業(yè)發(fā)展
第一節(jié) 老年教育教師的心理素養(yǎng)
第二節(jié) 老年教育教師的專業(yè)發(fā)展過程
第三節(jié) 老年教育教師的專業(yè)發(fā)展途徑
第九章 老年心理咨詢與輔導
第一節(jié) 心理咨詢與輔導概述
第二節(jié) 老年心理健康問題咨詢與輔導
第三節(jié) 老年典型心理問題咨詢與輔導
參考文獻
后記
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