第1章
　　學(xué)會(huì)最佳復(fù)習(xí)方法
　　好學(xué)的道爾頓
　　興趣是最好的老師。
　　—愛因斯坦
　　約翰?道爾頓出生在英格蘭西北部的一個(gè)工人家庭中，父母靠微薄的收入維持著家里基本的生活。小道爾頓很聰明，對(duì)事物充滿著強(qiáng)烈的好奇心，碰到自己不懂的問(wèn)題，總是會(huì)向父母問(wèn)為什么，可是，父母的知識(shí)有限，往往對(duì)于小道爾頓的問(wèn)題無(wú)法作答。
　　這時(shí)，他總會(huì)帶著問(wèn)題去請(qǐng)教鄰居家的叔叔伯伯，即使他們有時(shí)也不知道，但小道爾頓卻能從他們的口中得知一些很有趣的故事。
　　小道爾頓到了上學(xué)的年紀(jì)，可是，父母實(shí)在支付不起學(xué)費(fèi)，小道爾頓傷心極了。父母看到小道爾頓對(duì)學(xué)習(xí)那么渴望，終于答應(yīng)了小道爾頓，讓他走進(jìn)了學(xué)校，那個(gè)他一直很渴望學(xué)到知識(shí)的地方。
　　上小學(xué)后，小道爾頓特別用功，每天早晨很早就去上學(xué)。他很刻苦地學(xué)習(xí)著課本上的知識(shí)，在課堂上，他更喜歡聽老師講的內(nèi)容，盡最大努力去聽清老師的每一句話，透徹地理解知識(shí)。學(xué)習(xí)使他的眼界也漸漸地開闊了，這更加激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣，他還總結(jié)了一些很實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，例如，找一些卡片去記錄學(xué)習(xí)到的新內(nèi)容和自己容易遺忘的舊知識(shí)。
　　就這樣，一直到小學(xué)畢業(yè)。這時(shí)，因?yàn)槔蠋熓懿涣似D苦的教學(xué)條件，一個(gè)個(gè)都離開了。年僅12歲的道爾頓擔(dān)任起了這個(gè)小學(xué)的老師，給貧困的孩子傳播知識(shí)。
　　15歲那年，他的弟弟接替了他的工作。他去了坎德爾中學(xué)學(xué)習(xí)，在那里遇到了影響他一生的老師—約翰?果夫。
　　果夫是一個(gè)盲人老師，他的教學(xué)方式很獨(dú)特，沒有特定的形式，他走到哪兒教到哪兒。道爾頓跟著老師走進(jìn)樹林，老師會(huì)給他們講授空氣運(yùn)動(dòng)學(xué)。道爾頓從中發(fā)現(xiàn)，老師之所以知識(shí)淵博源于對(duì)知識(shí)的不斷追求。在果夫的影響下，道爾頓開始記錄每天的天氣情況，自己還制作了溫度計(jì)、氣壓計(jì)、風(fēng)向儀、風(fēng)速計(jì)、濕度計(jì)、雨量計(jì)。他從19歲那年開始記錄，直到78歲去世，中間從未停下來(lái)。道爾頓竟成了歷史上第一個(gè)記錄完整氣象資料的人，而這份資料也成了研究氣象的依據(jù)，珍貴無(wú)比。
　　道爾頓孜孜不倦地研究，他提出的科學(xué)原子論，成了化學(xué)史上的里程碑，同時(shí)，他還在物理學(xué)上取得了巨大的成就。
　　讀完這個(gè)故事，我們從道爾頓的身上學(xué)到了很多東西，其中，他利用卡片學(xué)習(xí)的方法值得我們借鑒。
　　我們可以簡(jiǎn)單制作一些小卡片，用來(lái)記錄新學(xué)的內(nèi)容、易忘記的內(nèi)容、易做錯(cuò)的題等，來(lái)幫助自己復(fù)習(xí)。小卡片與厚厚的筆記不同，便于我們攜帶，既靈活又易查找。但這種方法有個(gè)缺點(diǎn)，就是知識(shí)的邏輯性容易出現(xiàn)混亂，針對(duì)這一情況，我們可以將卡片進(jìn)行分類，這樣我們?cè)谛枰�其中某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候就能準(zhǔn)確知道它的位置。在這里，我們教一個(gè)比較有效的方法，即把同一類別的知識(shí)點(diǎn)卡片放在一個(gè)筆記本里。一位著名的心理學(xué)家在卡片上寫下資料的來(lái)源、書名、頁(yè)碼及記錄的重點(diǎn)，分類后用透明膠帶把卡片粘在紙上。我們不妨也運(yùn)用他的做法。
　　名校師生點(diǎn)評(píng)
　　一定要養(yǎng)成定期整理卡片式筆記的習(xí)慣，比如按照性質(zhì)或需要，把卡片編上記號(hào)和頁(yè)碼，分類插放在一起。這樣既方便自己去查找使用，還可以在整理過(guò)程中使自己平時(shí)分散、零碎的知識(shí)變得系統(tǒng)、條理起來(lái)。這樣做一舉兩得，我們何樂(lè)不為呢？
　　—復(fù)旦大學(xué)英語(yǔ)系張奕
　　紙屑“飛”到了玻璃棒上
　　溫故而知新，可以為師矣。
　　—孔子