《創(chuàng)新教育的研究與探索》內(nèi)容簡(jiǎn)介：山東半島的最東端，與韓國(guó)、日本隔海相望，像一顆璀璨的明珠鑲嵌在中國(guó)黃海之濱的俚島鎮(zhèn)，大樹(shù)參天，奇石林立，倚山望海，海天一色，風(fēng)光秀麗。當(dāng)流連于這里的山山水水，感受這里的淳樸民風(fēng)時(shí)，我看到了一所環(huán)境優(yōu)美，人文氣息濃郁的現(xiàn)代化農(nóng)村學(xué)�！獦s成市第二十七中學(xué)，這里的師生在幸福中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中愉悅，在愉悅中前行。
創(chuàng)新教育是人類教育的重要組成部分，它隨著人類社會(huì)和整個(gè)教育的發(fā)展而發(fā)展。創(chuàng)新更是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。江澤民同志早在第三次全國(guó)教育工作會(huì)議上就明確指出：教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。這是對(duì)現(xiàn)代教育性質(zhì)和功能的高度概括。為了深入實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，把教育辦成培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外中小學(xué)創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)上，已經(jīng)邁出適合他們自己的創(chuàng)新教育之路。
李志東，山東省榮成市第二十七中學(xué)校長(zhǎng)、黨支部書記，全國(guó)文明禮儀教育先進(jìn)個(gè)人威海市優(yōu)秀教師，成海市教育科研先進(jìn)個(gè)人榮成市十大科技創(chuàng)新校長(zhǎng)，榮成市優(yōu)秀教師，榮成市先進(jìn)工作者，從教以來(lái)，他主持的《信息技術(shù)環(huán)境下化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用創(chuàng)新》《農(nóng)村初中生不良習(xí)慣的成因與矯正方法的研究》《后進(jìn)生心理問(wèn)題個(gè)案研究及對(duì)策》等多項(xiàng)課題成果在國(guó)家、省、市級(jí)獲獎(jiǎng)，《三段式聽(tīng)評(píng)課促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)新途徑》《勇立潮頭唱大風(fēng)》《搭建心育發(fā)展平臺(tái)豐富學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵》等文章發(fā)表住在國(guó)家、省級(jí)刊物上。
第一篇 管理藝術(shù)
第一節(jié) 管理于細(xì)節(jié)入手
于細(xì)微處辦大教育
“三段式”聽(tīng)評(píng)課：引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)新途徑
“雙軌育人”評(píng)價(jià)方式的探索與實(shí)踐
德育從細(xì)節(jié)中起步
第二節(jié) 管理的藝術(shù)在于創(chuàng)新
勇立潮頭唱大風(fēng)
立足評(píng)價(jià)科學(xué)引導(dǎo)成就和諧
漫起沐心細(xì)雨潤(rùn)生萬(wàn)簇新篁
班級(jí)管理從“五度”入手
第二篇 教育智慧
第一節(jié) 在愛(ài)中感化
用愛(ài)呵護(hù)每顆心，用心推開(kāi)每扇窗
第一篇 管理藝術(shù)
第一節(jié) 管理于細(xì)節(jié)入手
于細(xì)微處辦大教育
“三段式”聽(tīng)評(píng)課：引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)新途徑
“雙軌育人”評(píng)價(jià)方式的探索與實(shí)踐
德育從細(xì)節(jié)中起步
第二節(jié) 管理的藝術(shù)在于創(chuàng)新
勇立潮頭唱大風(fēng)
立足評(píng)價(jià)科學(xué)引導(dǎo)成就和諧
漫起沐心細(xì)雨潤(rùn)生萬(wàn)簇新篁
班級(jí)管理從“五度”入手
第二篇 教育智慧
第一節(jié) 在愛(ài)中感化
用愛(ài)呵護(hù)每顆心，用心推開(kāi)每扇窗
春風(fēng)拂面“情動(dòng)心
映日笑臉別樣紅
第二節(jié) 心理的疏導(dǎo)
飛過(guò)學(xué)生的心空，播灑金色的種子
走出青春的萌動(dòng)
心理快車家庭行
南風(fēng)和北風(fēng)
讓每個(gè)學(xué)生都燦爛
第三節(jié) 在感悟中升華
留一只眼睛給自己
觸摸不到的痛
今天，我被學(xué)生給“教育”了
聆聽(tīng)萬(wàn)瑋教壇點(diǎn)《兵》
“小組合作學(xué)習(xí)”熱中的冷思考
第四節(jié) 習(xí)慣的養(yǎng)成
培養(yǎng)初中生良好習(xí)慣的有效探索
凝聚家校合力培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣
播種良好習(xí)慣讓生命綻放光彩
播種習(xí)慣，收獲豐實(shí)
淺談中學(xué)生自覺(jué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成
預(yù)防校園暴力從點(diǎn)滴小事做起
習(xí)慣決定命運(yùn)
第三篇 精彩教學(xué)
第一節(jié) 教學(xué)技藝探奇
構(gòu)建語(yǔ)文“生命化課堂”初探
語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)的實(shí)踐和探索
教師巧用點(diǎn)評(píng)語(yǔ)春風(fēng)化雨潤(rùn)人心
四重奏演繹語(yǔ)文學(xué)習(xí)精彩
風(fēng)景這邊獨(dú)好
古詩(shī)詞中的天氣與氣候之爭(zhēng)
語(yǔ)文小組合作帶來(lái)的效應(yīng)
教無(wú)定法，貴在得法
構(gòu)建生活化的數(shù)學(xué)課堂
博眾家之長(zhǎng)，補(bǔ)一己之短
互動(dòng)，讓政治課堂充滿生機(jī)的密碼
……
第四篇 創(chuàng)新之旅
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