本書所指的“教學(xué)”包含廣泛的領(lǐng)域，既包括知識的有效教學(xué)，也涵蓋了非智力因素的培養(yǎng)，從學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和動機(jī)的綜合發(fā)展提出教學(xué)策略。鑒于教學(xué)策略是一個充滿智慧的教育行為，作者以教學(xué)實(shí)踐范疇劃分章節(jié)，綜合相關(guān)理論的學(xué)說思想和教育改革經(jīng)驗(yàn)，提煉推演出教學(xué)策略的具體原則。這些原則是學(xué)說思想的演化，也是對具體技能方法的概括。
修訂版延續(xù)和發(fā)展了這一風(fēng)格。為有助于教師素養(yǎng)的提高，修訂版增添了研究分析學(xué)生的思路和方法，依據(jù)教育改革和心理學(xué)研究的新進(jìn)展，在知識教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式、班隊(duì)活動組織和課堂管理等方面進(jìn)行了補(bǔ)充，并且進(jìn)一步充實(shí)了教學(xué)案例。
本書可作為高等師范院校公共課教材，也可供高等師范院校教育專業(yè)和心理專業(yè)的學(xué)生閱讀。
本書既包括知識的有效教學(xué)，也涵蓋了非智力因素的培養(yǎng)，從學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和動機(jī)的綜合發(fā)展提出教學(xué)策略。《教學(xué)策略(第2版)》可作為高等師范院校公共課教材，也可供高等師范院校教育專業(yè)和心理專業(yè)的學(xué)生閱讀。
第一章 導(dǎo)論
第一節(jié) 教學(xué)策略的內(nèi)涵
第二節(jié) 教學(xué)策略的形成
第三節(jié) 本書的構(gòu)思和編排
第二章 教學(xué)目標(biāo)的決策
第一節(jié) 影響教學(xué)目標(biāo)決策的因素
第二節(jié) 有關(guān)教學(xué)目標(biāo)決策的理論思考
第三節(jié) 學(xué)習(xí)理論與教學(xué)目標(biāo)分類研究
第四節(jié) 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)的陳述
第三章 形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的策略
第一節(jié) 認(rèn)知研究與教學(xué)策略
第二節(jié) 認(rèn)知的發(fā)展建構(gòu)
第三節(jié) 形成知識的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
第四章 促進(jìn)信息加工的教學(xué)策略
第一節(jié) 信息加工的研究觀點(diǎn)
第一章 導(dǎo)論
第一節(jié) 教學(xué)策略的內(nèi)涵
第二節(jié) 教學(xué)策略的形成
第三節(jié) 本書的構(gòu)思和編排
第二章 教學(xué)目標(biāo)的決策
第一節(jié) 影響教學(xué)目標(biāo)決策的因素
第二節(jié) 有關(guān)教學(xué)目標(biāo)決策的理論思考
第三節(jié) 學(xué)習(xí)理論與教學(xué)目標(biāo)分類研究
第四節(jié) 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)的陳述
第三章 形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的策略
第一節(jié) 認(rèn)知研究與教學(xué)策略
第二節(jié) 認(rèn)知的發(fā)展建構(gòu)
第三節(jié) 形成知識的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
第四章 促進(jìn)信息加工的教學(xué)策略
第一節(jié) 信息加工的研究觀點(diǎn)
第二節(jié) 培養(yǎng)信息接受能力
第三節(jié) 形成高效的知識表征
第四節(jié) 促進(jìn)問題圖式的形成
第五節(jié) 促進(jìn)學(xué)習(xí)的主動調(diào)控
第五章 教學(xué)模式的選擇性策略
第一節(jié) 教學(xué)模式一教學(xué)策略體系
第二節(jié) 以信息加工為主導(dǎo)策略的教學(xué)模式
第三節(jié) 以探究為主導(dǎo)策略的教學(xué)模式
第四節(jié) 以反饋為主導(dǎo)策略的教學(xué)模式
第五節(jié) 我國教學(xué)模式的發(fā)展
第六章 課堂教學(xué)的指導(dǎo)性策略
第一節(jié) 課堂教學(xué)中的提問
第二節(jié) 課堂小組討論
第三節(jié) 課堂教學(xué)中的探究
第四節(jié) 課堂教學(xué)中的體驗(yàn)
第七章 促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展的教學(xué)策略
第一節(jié) 對自我發(fā)展的認(rèn)識
第二節(jié) 促進(jìn)現(xiàn)實(shí)的自我調(diào)控
第三節(jié) 在積極的集體交往中發(fā)展自我
第四節(jié) 在豐富的學(xué)習(xí)生活中發(fā)展自我
第五節(jié) 積極扶助問題學(xué)生發(fā)展自我
第八章 因材施教策略
第一節(jié) 學(xué)生差異與因材施教原則
第二節(jié) 認(rèn)知風(fēng)格與教學(xué)策略
第三節(jié) 成就動機(jī)類型與教學(xué)策略
第四節(jié) 差異的文化社會觀點(diǎn)與教學(xué)策略
第九章 課堂教學(xué)的管理性策略
第一節(jié) 課堂教學(xué)管理概述
第二節(jié) 課堂教學(xué)管理的一般策略
第三節(jié) 學(xué)生問題行為的預(yù)防和處理
后記
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