前言
建設高素質(zhì)教師隊伍支撐基礎教育改革發(fā)展——福建省加強中小學教師隊伍建設的實踐探索
一、背景：人民期盼，時代呼喚
二、舉措：重點突破，整體推進
三、經(jīng)驗：加強領導，改革創(chuàng)新
四、未來：任重道遠，再寫新篇章
提升農(nóng)村教師素質(zhì)大力促進教育公平——湖北省加強農(nóng)村教師隊伍建設的實踐探索
一、改革背景：公平呼喚，教育重任
二、主要做法：全省統(tǒng)籌，機制創(chuàng)新
三、實踐成果：素質(zhì)提升，愛崗敬業(yè)
四、成功經(jīng)驗：政府主導，攻堅克難
五、發(fā)展思路：強化特色，重心下移
創(chuàng)新體制機制建設“雙師型”教師隊伍——湖南省職業(yè)院校教師隊伍建設的實踐探索
一、改革背景
二、主要做法

前言
建設高素質(zhì)教師隊伍支撐基礎教育改革發(fā)展——福建省加強中小學教師隊伍建設的實踐探索
  一、背景：人民期盼，時代呼喚
  二、舉措：重點突破，整體推進
  三、經(jīng)驗：加強領導，改革創(chuàng)新
  四、未來：任重道遠，再寫新篇章
提升農(nóng)村教師素質(zhì)大力促進教育公平——湖北省加強農(nóng)村教師隊伍建設的實踐探索
  一、改革背景：公平呼喚，教育重任
  二、主要做法：全省統(tǒng)籌，機制創(chuàng)新
  三、實踐成果：素質(zhì)提升，愛崗敬業(yè)
  四、成功經(jīng)驗：政府主導，攻堅克難
  五、發(fā)展思路：強化特色，重心下移
創(chuàng)新體制機制建設“雙師型”教師隊伍——湖南省職業(yè)院校教師隊伍建設的實踐探索
  一、改革背景
  二、主要做法
  三、實踐成果
  四、成功經(jīng)驗
  五、發(fā)展思路
構(gòu)建新型課程體系  提高教師培養(yǎng)質(zhì)量——西北師范大學教師教育改革的實踐探索
  一、教師教育改革的歷程概述
  二、教師教育改革的目標任務
  三、教師教育改革的重要舉措
  四、教師教育改革的主要成效
  五、深化教師教育改革的思考
借力信息技術(shù)實施全員培訓——山東省中小學教師遠程培訓的實踐探索
  一、中小學教師全員遠程培訓的戰(zhàn)略選擇
  二、山東省中小學教師全員培訓的組織實施
  三、山東省中小學教師全員遠程培訓的成效與經(jīng)驗
  四、山東省中小學教師全員遠程培訓的挑戰(zhàn)與展望
完善教師資格制度嚴把教師入口關(guān)——浙江省教師資格考試改革和定期注冊試點經(jīng)驗
  一、國家教師資格制度的歷史與改革背景
  二、浙江省教師資格制度改革總體設想
  三、浙江省教師資格考試改革試點工作階段性總結(jié)
  四、浙江省教師資格定期注冊制度試點工作階段性總結(jié)
  五、進一步推進教師資格考試改革和定期注冊制度試點
  工作的思考
完善教師職稱制度拓寬職業(yè)發(fā)展通道——陜西省寶雞市中小學教師職稱制度改革試點經(jīng)驗
  一、改革背景
  二、主要做法
  三、實踐成果
  四、成功經(jīng)驗
  五、發(fā)展思路
實施績效工資制度提高教師地位待遇——重慶市中小學績效工資改革的實踐探索
  一、績效工資改革的組織實施
  二、績效工資改革取得的成效
  三、義務教育績效工資改革的經(jīng)驗
  四、深化績效工資改革的思考
弘揚師德文化促進青年教師成長——天津大學加強青年教師隊伍的實踐探索
  一、出臺《天津大學師德規(guī)范》，明確師德建設重要地位
  二、深化師德內(nèi)涵，提高師德認識
  三、“十六字”目標，確立師德建設方向
  四、成立領導機構(gòu)，為師德建設提供組織保障
  五、加強制度建設，落實“一票否決制”
  六、大樹師德典型，確立青年教師榜樣
  七、實施三項培訓，夯實青年教師發(fā)展基礎
  八、扎扎實實做事，鋪就青年教師的成長之路
深化人事制度改革建設高水平教師隊伍——清華大學人才隊伍建設的實踐探索
  一、以科學的理念指導人才隊伍建設
  二、科學規(guī)劃人才資源，以聘用制改革推動發(fā)展
  三、適應發(fā)展需要，探索多種用人模式
  四、結(jié)合學科特點和崗位職責，建立各具特色的考核評價制度
  五、提高辦學質(zhì)量，探索教師分系列管理
  六、引進和培養(yǎng)相結(jié)合，加強人才隊伍建設
  七、改革人事分配制度，促進人才隊伍建設
  八、關(guān)心青年教師成長，營造有利于人才脫穎而出的環(huán)境
  九、抓住國家“千人計劃”契機，加強高層次人才隊伍建設
  十、人才隊伍建設取得了顯著成效
  十一、繼續(xù)開創(chuàng)人才工作新局面
后記