定 價(jià)：30 元
叢書名：語文教師有效教學(xué)技能案例訓(xùn)練叢書
- 作者：亓東軍
- 出版時(shí)間：2013/11/1
- ISBN：9787566808172
- 出 版 社：暨南大學(xué)出版社
- 中圖法分類：G633.302
- 頁碼：210
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16K
《語文教師有效教學(xué)技能案例訓(xùn)練叢書:語文教材有效研究與使用技能訓(xùn)練》主要論述了語文教材的性質(zhì)與功能、語文教材內(nèi)容、語文教材的編輯與體系；語文教材的分類研究，對(duì)閱讀教材、作文教材、聽說教材、語文知識(shí)教材的內(nèi)容編排和使用要領(lǐng)作了深入淺出的分析說明；語文教材的分體研究，主要介紹了實(shí)用文章教材、現(xiàn)代文學(xué)作品教材和文言文教材的研究要領(lǐng)，并附有研究示例。
前言
引言
第一單元 文學(xué)類文本之散文的有效研究與使用技能訓(xùn)練
（訓(xùn)練導(dǎo)言）
（案例分析）
（技能訓(xùn)練）
第二單元 文學(xué)類文本之詩歌的有效研究與使用技能訓(xùn)練
（訓(xùn)練導(dǎo)言）
（案例分析）
（技能訓(xùn)練）
第三單元 文學(xué)類文本之小說的有效研究與使用技能訓(xùn)練
（訓(xùn)練導(dǎo)言）
（案例分析）
（技能訓(xùn)練）
第四單元 實(shí)用類文本的有效研究與使用技能訓(xùn)練
（訓(xùn)練導(dǎo)言）
（案例分析）
（技能訓(xùn)練）
第五單元 論述類文本的有效研究與使用技能訓(xùn)練
（訓(xùn)練導(dǎo)言）
（案例分析）
（技能訓(xùn)練）
版權(quán)頁：
2.學(xué)習(xí)詩歌要“知人論世”，才能從更廣闊的層面上理解詩歌主旨和感情，《長沙》一詞的背景同學(xué)們已經(jīng)了解了，下面請(qǐng)你們上網(wǎng)查找一下《沁園春·雪》這首詞的寫作背景，并歸納介紹。
一（學(xué)生回答，教師將學(xué)生打開的網(wǎng)頁向全體展示）教師明確：
《沁園春·雪》寫于1936年2月。遵義會(huì)議確立了毛澤東同志在全黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。毛澤東同志率長征部隊(duì)到達(dá)陜北之后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開了反抗日本帝國主義侵略的偉大斗爭。在陜北清澗縣，毛澤東同志曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞“北國風(fēng)光”，過后寫下了這首氣吞山河的壯麗詩篇。
3.指導(dǎo)學(xué)生整體把握文意
（1）教師打開錄音，要求同學(xué)欣賞誦讀。根據(jù)課本“研討與練習(xí)”第二題，把握該詞的文意。學(xué)生朗讀完后，請(qǐng)一兩名學(xué)生概括《沁園春·長沙》上下兩闋的主要內(nèi)容，嘗試?yán)砬暹@首詞的思路層次。
一（學(xué)生回答）然后，教師明確，演示上述網(wǎng)頁的“課文思路”：上闋寫眼前的景物和心中所思——誰主沉浮；下闋追憶往事，表現(xiàn)青年時(shí)代的革命精神和遠(yuǎn)大理想。
教師追問：選取了哪些景物？
學(xué)生：山、林、舸、鷹、魚。
教師板書后追問：這些景物分別有哪些特點(diǎn)，或者呈現(xiàn)怎樣的狀態(tài)？
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