陳秉初編著的《生物學(xué)新課程教學(xué)論》針對中學(xué) 生物學(xué)教學(xué)的實(shí)際，結(jié)合深化基礎(chǔ)教育課程改革的背 景，分析中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的目標(biāo)要求和教育理念，介紹所 需要的教育理論。系 統(tǒng)闡述中學(xué)生物學(xué)教學(xué)過程的各個(gè)要素，為中學(xué)生物 學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展提供指導(dǎo)性意見和操作方法。
《生物學(xué)新課程教學(xué)論》可供高等師范院校生物 學(xué)專業(yè)的本科生、研究生使用，也可供中學(xué)生物學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中參考。
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緒論
第一章 生物學(xué)新課程的理念與目標(biāo)
第一節(jié) 生物學(xué)課程改革的背景與理念
第二節(jié) 生物學(xué)新課程的目標(biāo)
第三節(jié) 科學(xué)本質(zhì)與生物科學(xué)素養(yǎng)
第二章 生物學(xué)教學(xué)的相關(guān)理論
第一節(jié) 腦科學(xué)研究
第二節(jié) 行為主義學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論
第四節(jié) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
第五節(jié) 科學(xué)學(xué)
第六節(jié) 科學(xué)一技術(shù)一社會(STS)教育
第三章 生物學(xué)教學(xué)方法
第一節(jié) 探究性學(xué)習(xí)
前言
緒論
第一章 生物學(xué)新課程的理念與目標(biāo)
第一節(jié) 生物學(xué)課程改革的背景與理念
第二節(jié) 生物學(xué)新課程的目標(biāo)
第三節(jié) 科學(xué)本質(zhì)與生物科學(xué)素養(yǎng)
第二章 生物學(xué)教學(xué)的相關(guān)理論
第一節(jié) 腦科學(xué)研究
第二節(jié) 行為主義學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論
第四節(jié) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
第五節(jié) 科學(xué)學(xué)
第六節(jié) 科學(xué)一技術(shù)一社會(STS)教育
第三章 生物學(xué)教學(xué)方法
第一節(jié) 探究性學(xué)習(xí)
第二節(jié) 基于問題的教學(xué)
第三節(jié) 講授式教學(xué)
第四節(jié) 合作學(xué)習(xí)
第五節(jié) 多媒體教學(xué)
第六節(jié) 其他方法
第四章 生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的概述，
第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容
第三節(jié) 生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)案評析
第四節(jié) 說課
第五章 生物學(xué)課堂教學(xué)
第一節(jié) 生物學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 生物學(xué)課堂教學(xué)技能
第三節(jié) 生物學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)
第六章 生物學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)
第一節(jié) 中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位
第二節(jié) 中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本類型
第三節(jié) 中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織
第四節(jié) 中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)
第七章 生物學(xué)新課程教學(xué)評價(jià)
第一節(jié) 教學(xué)評價(jià)概述
第二節(jié) 中學(xué)生物學(xué)教學(xué)評價(jià)的原則與作用
第三節(jié) 中學(xué)生物學(xué)教學(xué)評價(jià)過程
第八章 生物學(xué)教學(xué)研究
第一節(jié) 教學(xué)研究的作用與地位
第二節(jié) 教學(xué)研究的基本方法
第三節(jié) 教學(xué)研究成果的呈現(xiàn)與應(yīng)用
第九章 新課程與教師專業(yè)化發(fā)展
第一節(jié) 新課程與教師專業(yè)化問題
第二節(jié) 生物學(xué)教師的專業(yè)化
第三節(jié) 生物學(xué)教師專業(yè)化的實(shí)現(xiàn)
參考文獻(xiàn)
前言
緒論
第一章 生物學(xué)新課程的理念與目標(biāo)
第一節(jié) 生物學(xué)課程改革的背景與理念
第二節(jié) 生物學(xué)新課程的目標(biāo)
第三節(jié) 科學(xué)本質(zhì)與生物科學(xué)素養(yǎng)
第二章 生物學(xué)教學(xué)的相關(guān)理論
第一節(jié) 腦科學(xué)研究
第二節(jié) 行為主義學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論
第四節(jié) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
第五節(jié) 科學(xué)學(xué)
第六節(jié) 科學(xué)一技術(shù)一社會(STS)教育
第三章 生物學(xué)教學(xué)方法
第一節(jié) 探究性學(xué)習(xí)
前言
緒論
第一章 生物學(xué)新課程的理念與目標(biāo)
第一節(jié) 生物學(xué)課程改革的背景與理念
第二節(jié) 生物學(xué)新課程的目標(biāo)
第三節(jié) 科學(xué)本質(zhì)與生物科學(xué)素養(yǎng)
第二章 生物學(xué)教學(xué)的相關(guān)理論
第一節(jié) 腦科學(xué)研究
第二節(jié) 行為主義學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論
第四節(jié) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
第五節(jié) 科學(xué)學(xué)
第六節(jié) 科學(xué)一技術(shù)一社會(STS)教育
第三章 生物學(xué)教學(xué)方法
第一節(jié) 探究性學(xué)習(xí)
第二節(jié) 基于問題的教學(xué)
第三節(jié) 講授式教學(xué)
第四節(jié) 合作學(xué)習(xí)
第五節(jié) 多媒體教學(xué)
第六節(jié) 其他方法
第四章 生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的概述，
第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容
第三節(jié) 生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)案評析
第四節(jié) 說課
第五章 生物學(xué)課堂教學(xué)
第一節(jié) 生物學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 生物學(xué)課堂教學(xué)技能
第三節(jié) 生物學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)
第六章 生物學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)
第一節(jié) 中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位
第二節(jié) 中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本類型
第三節(jié) 中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織
第四節(jié) 中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)
第七章 生物學(xué)新課程教學(xué)評價(jià)
第一節(jié) 教學(xué)評價(jià)概述
第二節(jié) 中學(xué)生物學(xué)教學(xué)評價(jià)的原則與作用
第三節(jié) 中學(xué)生物學(xué)教學(xué)評價(jià)過程
第八章 生物學(xué)教學(xué)研究
第一節(jié) 教學(xué)研究的作用與地位
第二節(jié) 教學(xué)研究的基本方法
第三節(jié) 教學(xué)研究成果的呈現(xiàn)與應(yīng)用
第九章 新課程與教師專業(yè)化發(fā)展
第一節(jié) 新課程與教師專業(yè)化問題
第二節(jié) 生物學(xué)教師的專業(yè)化
第三節(jié) 生物學(xué)教師專業(yè)化的實(shí)現(xiàn)
參考文獻(xiàn)
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