全書分四章: 第一章誘思探究學(xué)科教學(xué)理論, 從三維教學(xué)目標(biāo)論、誘思教學(xué)和諧論、探究學(xué)習(xí)方式論系統(tǒng)闡述。第二章高中生物有效教學(xué)策略, 圍繞情境創(chuàng)設(shè)、有效提問、講評(píng)、復(fù)習(xí)、評(píng)課論課等課堂教學(xué)相關(guān)策略進(jìn)行了詳細(xì)闡述。第三章高中生物自主學(xué)習(xí), 從教師的角度分析學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提出有效學(xué)習(xí)策略、指導(dǎo)學(xué)習(xí)自我監(jiān)控、學(xué)業(yè)求助的方法和途徑, 幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣, 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身自主學(xué)習(xí)的能力。第四章教學(xué)體會(huì)與感悟, 收錄了筆者部分隨筆、論文和以及新聞媒體的宣傳報(bào)道。
章誘思探究學(xué)科教學(xué)理論\1價(jià)值篇:三維教學(xué)目標(biāo)論
職能篇:誘思教學(xué)和諧論
過程篇:探究學(xué)論
章高中生物有效教學(xué)策略\17
情境創(chuàng)設(shè)
有效提問
有效講評(píng)
有效復(fù)p>
評(píng)課論課廣東省高中生物教師職務(wù)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系列課程(一)數(shù)學(xué)模型構(gòu)建:《種群數(shù)量的變化》同課異構(gòu)教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析…58廣東省高中生物教師職務(wù)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系列課程(二)
《基因工程》同課異構(gòu)一輪復(fù)實(shí)錄與評(píng)析第三章高中生物自|103
學(xué)
學(xué)
學(xué)監(jiān)控
學(xué)業(yè)求助
第四章 教學(xué)體會(huì)與感悟\167論文類試論生物教學(xué)中學(xué)生的個(gè)發(fā)展
巧做生物探究實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力
高三生物實(shí)驗(yàn)復(fù)的問題和解決策略
高三生物二輪復(fù)自能力提升策略
高中生物(必修本)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革
圖表比較法在《水分代謝》一節(jié)的運(yùn)用
隨筆類
學(xué)知,研討中反思
促使學(xué)生自,提高高考備考質(zhì)量
談教學(xué)智慧的形成
追夢(mèng):做課堂教學(xué)藝術(shù)家報(bào)道類
平衡三科先做大題熱烈祝賀謝曉霜老師獲“全國模范教師”“全國教育系統(tǒng)巾幗
標(biāo)兵”光榮稱號(hào)
“希望學(xué)生問倒我”
做學(xué)生的良師益友,成為教師發(fā)展的“者”
參考文獻(xiàn)
后記