教師的專業(yè)發(fā)展，不在于理論是否高深與新穎，重要的是理論與實(shí)踐的聯(lián)系，讓教師們從自己的日常工作中獲得真實(shí)有效的經(jīng)驗(yàn)與反思。本叢書更多地立足于教師的三尺講臺來研討教師的專業(yè)發(fā)展，從真實(shí)可感的教學(xué)實(shí)踐中探索教育的真知。
第一章 充足的課前準(zhǔn)備
第一節(jié) 認(rèn)清公開課的意義
第二節(jié) 向名師公開課學(xué)習(xí)
第三節(jié) 細(xì)致入微的備課
第四節(jié) 引人入勝的開場序幕
第二章 心理素質(zhì)的強(qiáng)化
第一節(jié) 突破層層心理障礙
第二節(jié) 讓自己進(jìn)入積極的情緒狀態(tài)
第三節(jié) 用平和的心態(tài)看待周圍眼光
第四節(jié) 防止“公開”變“表演”
第三章 嫻熟的教學(xué)技巧
第一節(jié) 過硬的專業(yè)知識
第二節(jié) 知識，有精度也要有廣度
第一章 充足的課前準(zhǔn)備
第一節(jié) 認(rèn)清公開課的意義
第二節(jié) 向名師公開課學(xué)習(xí)
第三節(jié) 細(xì)致入微的備課
第四節(jié) 引人入勝的開場序幕
第二章 心理素質(zhì)的強(qiáng)化
第一節(jié) 突破層層心理障礙
第二節(jié) 讓自己進(jìn)入積極的情緒狀態(tài)
第三節(jié) 用平和的心態(tài)看待周圍眼光
第四節(jié) 防止“公開”變“表演”
第三章 嫻熟的教學(xué)技巧
第一節(jié) 過硬的專業(yè)知識
第二節(jié) 知識，有精度也要有廣度
第三節(jié) 駕馭實(shí)驗(yàn)的動手能力
第四節(jié) 對教材的二次加工
第五節(jié) 肢體語言，無聲勝有聲
第四章 課堂氛圍的調(diào)動
第一節(jié) 用幽默趕走沉悶
第二節(jié) 讓故事裝點(diǎn)課堂
第三節(jié) 設(shè)置懸念、巧妙引導(dǎo)
第四節(jié) 讓節(jié)奏出彩
第五節(jié) 提問，讓課堂活躍起來
第六節(jié) 構(gòu)建生活化的課堂
第五章 有限資源無限利用
第一節(jié) 用聲音為自己增色
第二節(jié) 教具，助你一臂之力
第三節(jié) 板書，抓住學(xué)生的眼球
第四節(jié) 巧用多媒體上好公開課
第六章 用細(xì)節(jié)錦上添花
第一節(jié) 一分鐘也不拖堂
第二節(jié) 機(jī)智處理偶發(fā)事件
第三節(jié) 讓環(huán)節(jié)過渡行云流水
第四節(jié) 花絮讓公開課錦上添花
第七章 對公開課的反思
第一節(jié) 讓反思迎來下一個精彩
第二節(jié) 我們需要真實(shí)的公開課
第三節(jié) 落幕，一切盡在回味中
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