主體教育是全國(guó)推廣的素質(zhì)教育六大模式之一，是一種發(fā)展學(xué)生主體性的實(shí)踐活動(dòng)，即發(fā)展學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。智能教育是一種承認(rèn)差異、尊重差異、善待差異，開發(fā)人的智慧潛能的揚(yáng)長(zhǎng)教育。主體教育思想與多元智能相融合，形成主體多元發(fā)展的教育思想，這種教育思想的核心是為了學(xué)生的學(xué)，根據(jù)善待差異原理，實(shí)施揚(yáng)長(zhǎng)教育，把主體性這種內(nèi)在精神作用于學(xué)生的智慧潛能長(zhǎng)項(xiàng)，使每個(gè)學(xué)生都能成為最佳的我。
本書是“殷都樣板”系列之一。
本書共包括三個(gè)部分：認(rèn)識(shí)篇、實(shí)踐篇、成果篇。該書全面系統(tǒng)地展示了學(xué)校六年來(lái)主體多元發(fā)展實(shí)驗(yàn)研究的成功經(jīng)驗(yàn)。這是一本來(lái)自基礎(chǔ)教育第一線的現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的高水平的教育專著。
總序主編寄語(yǔ)認(rèn)識(shí)篇 對(duì)主體多元教育理論的闡述 主體多元教育思想下的新型教育觀 對(duì)發(fā)展性教學(xué)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí) 課堂教學(xué)作為突破口 實(shí)踐篇 回顧六年的實(shí)驗(yàn)歷程 調(diào)整課程計(jì)劃 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu) 富有特色的學(xué)科教學(xué)研究 構(gòu)建主體多元評(píng)價(jià)體系 梅東路小學(xué)高效課堂師生自主管理辦法 梅東路小學(xué)制度建設(shè)成果篇 主體多元發(fā)展性教系統(tǒng)研究初步成果 札記 論文 教案 導(dǎo)學(xué)案
總序主編寄語(yǔ)認(rèn)識(shí)篇 對(duì)主體多元教育理論的闡述 主體多元教育思想下的新型教育觀 對(duì)發(fā)展性教學(xué)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí) 課堂教學(xué)作為突破口 實(shí)踐篇 回顧六年的實(shí)驗(yàn)歷程 調(diào)整課程計(jì)劃 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu) 富有特色的學(xué)科教學(xué)研究 構(gòu)建主體多元評(píng)價(jià)體系 梅東路小學(xué)高效課堂師生自主管理辦法 梅東路小學(xué)制度建設(shè)成果篇 主體多元發(fā)展性教系統(tǒng)研究初步成果 札記 論文 教案 導(dǎo)學(xué)案
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