主體教育是全國推廣的素質(zhì)教育六大模式之一，是一種發(fā)展學生主體性的實踐活動，即發(fā)展學生的自主性、主動性和創(chuàng)造性。智能教育是一種承認差異、尊重差異、善待差異，開發(fā)人的智慧潛能的揚長教育。主體教育思想與多元智能相融合，形成主體多元發(fā)展的教育思想，這種教育思想的核心是為了學生的學，根據(jù)善待差異原理，實施揚長教育，把主體性這種內(nèi)在精神作用于學生的智慧潛能長項，使每個學生都能成為最佳的我。
本書是“殷都樣板”系列之一。
本書共包括三個部分：認識篇、實踐篇、成果篇。該書全面系統(tǒng)地展示了學校六年來主體多元發(fā)展實驗研究的成功經(jīng)驗。這是一本來自基礎(chǔ)教育第一線的現(xiàn)代教育理論與實踐緊密結(jié)合的高水平的教育專著。
總序主編寄語認識篇 對主體多元教育理論的闡述 主體多元教育思想下的新型教育觀 對發(fā)展性教學系統(tǒng)的認識 課堂教學作為突破口 實踐篇 回顧六年的實驗歷程 調(diào)整課程計劃 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu) 富有特色的學科教學研究 構(gòu)建主體多元評價體系 梅東路小學高效課堂師生自主管理辦法 梅東路小學制度建設(shè)成果篇 主體多元發(fā)展性教系統(tǒng)研究初步成果 札記 論文 教案 導學案
總序主編寄語認識篇 對主體多元教育理論的闡述 主體多元教育思想下的新型教育觀 對發(fā)展性教學系統(tǒng)的認識 課堂教學作為突破口 實踐篇 回顧六年的實驗歷程 調(diào)整課程計劃 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu) 富有特色的學科教學研究 構(gòu)建主體多元評價體系 梅東路小學高效課堂師生自主管理辦法 梅東路小學制度建設(shè)成果篇 主體多元發(fā)展性教系統(tǒng)研究初步成果 札記 論文 教案 導學案
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