中文版序
緒論　改革的愿景
第一部　“合作學(xué)習(xí)”——課堂的風(fēng)景
　1.變化的課堂
　2.亞洲擴(kuò)展中的“學(xué)習(xí)共同體”
　3.“合作學(xué)習(xí)”的奇妙
　4.作為互惠學(xué)習(xí)的“合作學(xué)習(xí)”
　5.從“同步教學(xué)”走向“合作學(xué)習(xí)”
　6.“合作學(xué)習(xí)”的意義
　7.教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型
　8.走向挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)
　9.成功的秘訣
　10.小學(xué)低年級(jí)的“合作學(xué)習(xí)”
　11.克服低學(xué)力的“合作學(xué)習(xí)”
　12.構(gòu)筑信賴(lài)與合作的關(guān)系 中文版序
緒論　改革的愿景
第一部　“合作學(xué)習(xí)”——課堂的風(fēng)景
　1.變化的課堂
　2.亞洲擴(kuò)展中的“學(xué)習(xí)共同體”
　3.“合作學(xué)習(xí)”的奇妙
　4.作為互惠學(xué)習(xí)的“合作學(xué)習(xí)”
　5.從“同步教學(xué)”走向“合作學(xué)習(xí)”
　6.“合作學(xué)習(xí)”的意義
　7.教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型
　8.走向挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)
　9.成功的秘訣
　10.小學(xué)低年級(jí)的“合作學(xué)習(xí)”
　11.克服低學(xué)力的“合作學(xué)習(xí)”
　12.構(gòu)筑信賴(lài)與合作的關(guān)系
第二部　“學(xué)習(xí)共同體”的創(chuàng)造——學(xué)校改革的案例報(bào)告
　13.學(xué)校改革的傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)
　　福島縣郡山市立金透小學(xué)(之一)
　14.創(chuàng)造“共同學(xué)習(xí)的教學(xué)”
　　福島縣郡山市立金透小學(xué)(之二)
　15.初中創(chuàng)建“學(xué)校共同體”的挑戰(zhàn)
　　靜岡縣富士市立岳陽(yáng)初中(之一)
　16.從課堂改革走向?qū)W校改革
　　靜岡縣富士市立岳陽(yáng)初中(之二)
　17.改革在寧?kù)o地萌動(dòng)
　　大分縣別府市立青山小學(xué)(之一)
　18.低年級(jí)的上課原則
　　大分縣別府市立青山小學(xué)(之二)
　19.小島的“學(xué)習(xí)共同體”
　　廣島縣尾道市立百島幼兒園·中小學(xué)
　20.從教學(xué)創(chuàng)造到學(xué)校改革
　　靜岡縣熱海市立多賀初中
　21.“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)創(chuàng)造
　　大阪市東大阪市立小阪小學(xué)
　22.教師“合作學(xué)習(xí)”學(xué)校的建設(shè)
　　兵庫(kù)縣高砂市立北濱小學(xué)
　23.從“人人安心學(xué)習(xí)”的課堂創(chuàng)造到“沖刺與挑戰(zhàn)”的學(xué)習(xí)
　　東京都練馬區(qū)立豐玉南小學(xué)
　24.全鎮(zhèn)“學(xué)習(xí)共同體”的創(chuàng)建
　　長(zhǎng)野縣北佐久郡望月町
　25.堅(jiān)持螺旋式上升的改革
　　神奈川縣茅崎市濱之鄉(xiāng)小學(xué)(之一)
　26.年輕教師成長(zhǎng)的學(xué)校
　　神奈川縣茅崎市濱之鄉(xiāng)小學(xué)(之二)
　27.“合作學(xué)習(xí)”的導(dǎo)入
　　大阪府高椒市立第八初中
　28.跨越國(guó)境的“學(xué)習(xí)共同體”
　　中國(guó)、韓國(guó)
　29.校際互動(dòng)
　　大阪府茨木市豐川中學(xué)校區(qū)
　30.以學(xué)習(xí)為中心的學(xué)校改革的開(kāi)端
　　富山縣富山市立奧田小學(xué)
　31.尊重教師個(gè)性與多樣性的合作研究
　　福岡縣直方市立直方東小學(xué)
　32.持之以恒的改革
　　愛(ài)知縣安城市立安城西初中
　33.第一等的學(xué)生
　　長(zhǎng)野縣立望月高中
第三部　對(duì)校本研修的建言
　34.構(gòu)筑“同僚性”的校本研修
　　內(nèi)發(fā)的改革
　35.作為學(xué)習(xí)專(zhuān)家的教師
　　基于“同僚性”的協(xié)作與成長(zhǎng)
附錄　學(xué)校改革實(shí)踐中若干基本概念的辨析
　36.“學(xué)力神話(huà)”的破滅
　　叩問(wèn)“學(xué)力”(之一)
　37.如何克服“基礎(chǔ)學(xué)力”的復(fù)古主義
　　叩問(wèn)“學(xué)力”(之二)
　38.“分層教學(xué)”落后于時(shí)代
　　“分層教學(xué)”批判(之一)
　39.“分層教學(xué)”有效嗎
　　“分層教學(xué)”批判(之二)
　40.“綜合學(xué)習(xí)”的可能性與危險(xiǎn)性
　41.高中教學(xué)研究的課題
結(jié)語(yǔ)　走向“和而不同”的學(xué)習(xí)共同體
譯后記　一部“課堂革命”的教科書(shū)