塑造孩子良好的個性與社會交往能力，在幼兒期&"選擇朋友&"是很重要的一個環(huán)節(jié)。孩子的世界很簡單也很純粹，他們選擇朋友的原因、對待朋友感情的深淺與家長的期待有的時候并不吻合，甚至是完全不同的。這個時候，為人父母，我們會怎么做呢？
　　家長們?yōu)楹⒆诱鐒e小伙伴都是擇勝擇優(yōu)的，希望小朋友之間好的行為與習(xí)慣能夠相互促進，這是家長們共同的期望，然而生活中我們既不能主觀判斷孩子的&"好壞優(yōu)劣&"，也不能將所有我們眼中的&"壞孩子&"嚴格地區(qū)分在警戒線以外、不讓自己的孩子與他們接觸。成長中，可變的因素很多，今天的&"壞孩子&"不會永遠&"壞&"下去，好孩子也有可能誤上&"歧途&"，所以小伙伴間的相互作用以及家長的及時引導(dǎo)更顯關(guān)鍵。
　　木木是個虎頭虎腦的小男孩，雖然只有三歲，但個子長的很高，小身板壯壯的，像個小男子漢。木木有些任性，缺乏獨立性，在家里一直是老人帶的，分離焦慮的現(xiàn)象比較明顯，因此還沒有上幼兒園。媽媽給他報了思維訓(xùn)練的課程，希望在智力開發(fā)的同時，通過小班授課與老師的耐心引導(dǎo)能夠讓他逐漸適應(yīng)群體生活，然后再送入幼兒園。
　　萍萍是個漂亮的小姑娘，還不到三歲，非常的獨立自主，第一天上幼兒園都沒有哭，還常常像個大姐姐一樣安慰班里的小朋友。
　　個性完全不同的木木和萍萍在思維學(xué)校被排在了一個班級，他們每周會見一次面，一起上兩節(jié)思維課。木木不能離開奶奶，所以奶奶便坐在木木身后陪著他上課。原本經(jīng)過適應(yīng)期，木木在老師和小朋友的幫助下是可以離開親人獨立上課的，但是第一次嘗試就以失敗告終了。因為奶奶剛剛離開教室，木木就變得很不安，又哭又鬧，老師和小朋友一起安慰他，還特意安排萍萍和木木一起完成訓(xùn)練目標(biāo)。
　　木木在小伙伴的幫助下，剛剛平復(fù)了情緒。走廊上的一陣吵鬧聲，又分散了他的注意力，原來木木媽媽和萍萍媽媽吵了起來。
　　萍萍媽媽在走廊上的監(jiān)視器里看到木木一直在哭鬧，自己的女兒還和他分在一組，認為女兒的學(xué)習(xí)受到了干擾，而木木媽媽和奶奶還站在教室門口向里張望，便忍不住上前阻止了，認為木木是這個班級的&"落后生&"，影響了全班小朋友的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練效果。木木媽媽則認為這是一個必要的過程沒必要太過緊張，萍萍媽媽太過&"借題發(fā)揮&"，于是兩人就吵了起來。
　　很多家長都不愿意讓自己的孩子去幫助在某一方面暫時&"落后&"的孩子，覺得這樣不僅影響自己孩子的學(xué)習(xí)效果，還浪費了他寶貴的學(xué)習(xí)時間。殊不知，幫助他人對自己而言更是一種進步。這不僅對孩子的情感、社會交往能力的發(fā)展有促進作用，從學(xué)知識、增強能力的角度而言，能夠在這種看似&"有干擾&"的情況下，獨立地堅持自己的任務(wù)，本身就是一種成長。
　　&"兩耳不聞窗外事&"固然可以一心只讀&"圣賢書&"，但如果能喧鬧中還可以做到不受干擾靜心專注更為可貴。
　　其實，孩子的成長是一個不能速成的過程，對家長來說，耐心和關(guān)愛其實很重要，而這種耐心和關(guān)愛不僅限于對自己的孩子，對待他們的朋友也同樣如此。
　　這是在網(wǎng)上流傳的一個士兵的故事。
　　戰(zhàn)爭結(jié)束以后，他打電話給他的父母，告訴他們：&"爸爸媽媽，我回來了，可是我有個不情之請。我想帶一個朋友同我一起回家。&"
　　&"好�。�&"他們熱情地回應(yīng)著，&"我們很高興見到你的朋友。&"
　　兒子又繼續(xù)下去：&"可是有件事我想先告訴你們，他在戰(zhàn)爭里受了重傷，少了一條胳臂和一只腳，他現(xiàn)在走投無路，我想請他回來和我們一起生活。&"
　　母親聽到以后，沒有說話。
　　短暫的沉默之后，兒子在電話里聽到父親這樣說：&"兒子，我很遺撼，我們可以幫他找個安身之處。但是像他這樣的殘疾人會給我們的生活帶來很大的負擔(dān)。我們還有自己的生活要過，不能讓他就這樣破壞了。我建議你先回家，然后忘了他，他會找到自己的一片天空。&"
　　聽到父親這樣說，在長久的沉默之后，兒子沒有任何言語就掛斷了電話。
　　此后，他的父母再也沒有他的消息了。
　　后來，這對父母接到了來自舊金山警察局的電話，告訴他們親愛的兒子已經(jīng)墜樓身亡了，是自殺。
　　他們傷心欲絕地飛往舊金山，在警方帶領(lǐng)之下看到了兒子的遺體。
　　這時他們發(fā)現(xiàn)，他們的兒子只有一條胳臂和一條腿。
　　故事的結(jié)局實在有些殘酷，故事中的父母就和我們大多數(shù)人一樣。喜愛外表得體、談吐風(fēng)趣、優(yōu)點突出的人很容易，但是要喜歡那些可能造成我們不便和不快的人卻太難了。我們總是希望孩子在交友時遠離那些不如我們健康、美麗、聰明、優(yōu)秀的人。
　　對待孩子朋友的缺點與不足，首先請把這些不足當(dāng)成是自己孩子的，這樣也許我們就能坦然面對了。像幫助自己的孩子一樣幫助其他孩子，實施者是小朋友，引導(dǎo)者是父母。這樣不僅能讓自己的孩子擁有更多的小伙伴，還能夠讓他們一起健康快樂地成長。在這個過程中，讓孩子懂得什么是好的，良性的，如何與小朋友一道揚長避短、共同進步。

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