本研究通過(guò)對(duì)五個(gè)省份六所大學(xué)九名教師自然發(fā)生的課堂教學(xué)進(jìn)行14.5小時(shí)的錄音/視頻記錄，最初開(kāi)發(fā)了CS-SE框架，以全面展示cs在英語(yǔ)教師談話(huà)中的使用。除了一種新確定的模式外，該框架中的第一個(gè)主要發(fā)現(xiàn)是，教師在相關(guān)模式中，以面向教學(xué)目標(biāo)的方式進(jìn)行cs操作的細(xì)微差別，也揭示了Cs在特定模式中是一種(嵌入的)互動(dòng)特征。開(kāi)發(fā)的框架增加了對(duì)Cs在學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和CIC方面使用的理解；此外，研究結(jié)果還強(qiáng)調(diào)了cs序列位置、韻律線(xiàn)索和/或其他語(yǔ)音設(shè)備(如try標(biāo)記、漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞)的重要性。最后，這項(xiàng)研究有助于我們理解跨語(yǔ)言現(xiàn)象，并對(duì)改善英語(yǔ)教學(xué)，尤其是單語(yǔ)國(guó)家的英語(yǔ)教學(xué)提出了建議。