本書為全國教育科學規(guī)劃教育部重點課題“社會分層與流動視閾中留守兒童情感教育研究”的研究成果之一。全書共分為上中下三篇，共八章內(nèi)容。上篇主要在社會分層與流動的視閾中介紹了研究對象和研究方法，本書以蘇北某鎮(zhèn)的一所小學的留守兒童為研究對象，重點關(guān)注了參與讀書會的異質(zhì)性較為突出、代表性較強的8名留守兒童，主要采用民族志和參與性行動的研究方法。中篇從留守兒童的日常生活、非日常生活、鄉(xiāng)村文化以及留守兒童的他者和自我期待等方面呈現(xiàn)了留守兒童的生活世界。下篇則從“幫扶”的角度關(guān)注了留守兒童的成長與時代主題“精準扶貧”“鄉(xiāng)村振興”之間的關(guān)系，以期為留守兒童突破階層阻斷貧困的代際傳遞提出積極的建議。