教育的本真就是促進兒童的全面發(fā)展。但是每個兒童都是不一樣的，他們的天賦有差異，學習的環(huán)境也不同。促進兒童的全面發(fā)展，不是平均發(fā)展，而是要把他的潛能充分發(fā)揮出來，發(fā)展他的特長，彌補他的不足。因此，為每一個孩子設(shè)計適合于他的教育，就是最好的教育。無錫市梅村實驗小學作為江蘇省首批實驗小學，在教育改革中重視兒童學習的特點，為每一個兒童設(shè)計課程，堅持了30年的課程教學改革，取得了豐富的教育教學經(jīng)驗。本書則通過理論闡述和實際案例，用“為每一個兒童設(shè)計課程”之萌芽、“為每一個兒童設(shè)計課程”的發(fā)展、“為每一個兒童設(shè)計課程”的深化等模塊對無錫市梅村實驗小學三十年來課程教學改革的經(jīng)驗進行了總結(jié)。