本書致力于學前教育課程模式設計相關問題的探討，除導論外，共分為六章四個部分，分別探討了課程模式的概念，多樣化、生成途徑及研究意義，分析了國內外學前教育課程模式的相關信息，總結了影響學前教育課程模式設計的基本變量，集中研究了學前教育課程模式設計的基本過程，并在對當前我國學前教育課程結構現狀分析的基礎上，提出了學前教育課程結構設計的總體構想，即應該以比較完善的綜合課程為主，輔之以活動課程，并要關注隱性課程的構建，實現這三種課程類型的有機整合。最后，還要按照課程的構成要素開發(fā)課程，包括學前教育課程目標設置、學前教育課程內容選擇、學前教育課程實施過程設計以及學前教育課程評價標準研制四個方面。