本書致力于學(xué)前教育課程模式設(shè)計相關(guān)問題的探討，除導(dǎo)論外，共分為六章四個部分，分別探討了課程模式的概念，多樣化、生成途徑及研究意義，分析了國內(nèi)外學(xué)前教育課程模式的相關(guān)信息，總結(jié)了影響學(xué)前教育課程模式設(shè)計的基本變量，集中研究了學(xué)前教育課程模式設(shè)計的基本過程，并在對當前我國學(xué)前教育課程結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，提出了學(xué)前教育課程結(jié)構(gòu)設(shè)計的總體構(gòu)想，即應(yīng)該以比較完善的綜合課程為主，輔之以活動課程，并要關(guān)注隱性課程的構(gòu)建，實現(xiàn)這三種課程類型的有機整合。最后，還要按照課程的構(gòu)成要素開發(fā)課程，包括學(xué)前教育課程目標設(shè)置、學(xué)前教育課程內(nèi)容選擇、學(xué)前教育課程實施過程設(shè)計以及學(xué)前教育課程評價標準研制四個方面。