本書(shū)按照個(gè)人情況、地域情況和專(zhuān)業(yè)情況三大方面以及其下設(shè)結(jié)構(gòu)因素，選取了7位鄉(xiāng)村校長(zhǎng)對(duì)自身發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、鄉(xiāng)村社會(huì)發(fā)展訴求進(jìn)行敘事研究，關(guān)注并審視鄉(xiāng)村校長(zhǎng)在基層、在復(fù)雜育人環(huán)境下的掙扎與堅(jiān)守，對(duì)新時(shí)代打造鄉(xiāng)村教育新生態(tài)、實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供啟發(fā)和思考。作者對(duì)每一位鄉(xiāng)村教校長(zhǎng)的敘事研究包括“案主描述及初印象”“校長(zhǎng)是如何煉成的”“治校經(jīng)驗(yàn)”“鄉(xiāng)教負(fù)荷”以及“我的思考”五個(gè)方面。關(guān)注鄉(xiāng)村校長(zhǎng)所面臨的種種困境，并提出對(duì)策建議，能有效促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，助推鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育的全面改革。