本書分為上下兩篇，從教師的體態(tài)語言和學生的體態(tài)語言出發(fā)，以教師的撫摸學生的頭部、豎起大拇指等，及學生的坐立不安、臉紅等具體的例子出發(fā)，指明這些體態(tài)語言背后的心理活動，及其相應的教學對策。