挫折后的成功輝煌
　　海倫·凱勒是19世紀(jì)的一位奇人，她從小就集聾、啞、盲于一身，卻憑著頑強(qiáng)的毅力，刻苦學(xué)習(xí)，奇跡般地學(xué)會(huì)了英語、法語、拉丁語和希臘語。她的著作被譯成50余種文字，風(fēng)靡五大洲。她接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了人生的光明，最后又把慈愛的雙手伸向全世界。
　　海倫從黑暗走到信心與希望中，張開她心靈的眼睛，這一過程中充滿多少的辛酸與勇氣。她從不盡的挫折中站起來挑戰(zhàn)命運(yùn)，走向希望與成功，走向人生的輝煌旅途。
　　屠格涅夫曾說過：一切不幸都是可以忍受的，天下沒有逃不出的逆境。也就是說，在逃出身陷的逆境之后，就是一片光明。
　　那么，成功與挫折之間的關(guān)系又是怎樣的呢？
　　當(dāng)海倫睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)自己竟然什么也看不見，眼前一片黑暗時(shí)，她像被噩夢(mèng)嚇到一樣，全身驚恐，悲傷極了。這樣的挫折對(duì)一般人來說確實(shí)太大，但海倫在失望中沒有絕望，她不斷爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其實(shí)挫折中包含了人們的心血和重新奮起的線索，只不過它是無形的罷了。如果過分看重眼前有形的東西，忽視乃至藐視無形的需要細(xì)細(xì)品味的東西，即使成功的花環(huán)繞在脖子上，也很難保證不會(huì)黯然失色的。
　　因此，成功與挫折是相互關(guān)聯(lián)的，相互轉(zhuǎn)化的，其實(shí)在飽受挫折之后，成功也已不遠(yuǎn)了。就像海倫在無聲、無語、無光的生活中，我們似乎對(duì)她的人生已絕望時(shí)，沙莉文老師的出現(xiàn)給予了海倫光明、希望、快樂和自由。事情就是這樣，如果沒有挫折，就不會(huì)想架起一座橋梁，那也就不會(huì)安然無恙地到達(dá)彼岸了。
　　正如奧斯特洛夫斯基所說的一段話：人的生命，似洪水奔流，不遇到島嶼與暗礁，難以激起美麗的浪花。隨著時(shí)間的流逝，成功的喜悅?cè)邕^往云煙，悄然遠(yuǎn)去，而挫折就像陳年老酒，愈品愈有味道。
　　人生路，不平坦，有的人跌倒了便畏縮不前，輕易放棄了爬起來繼續(xù)努力的念頭；有的人跌倒了就爬起，在不斷的跌倒和爬起中得到了鍛煉，從而越走越穩(wěn)，離成功也越來越近。面對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn)，沒有俯首稱臣，而是&"緊緊扼住命運(yùn)的咽喉&"，在人生的舞臺(tái)上演繹輝煌。海倫成就輝煌，正是證明：生活總是倍加寵愛那些敢于向它挑戰(zhàn)的人。你只有接受了挑戰(zhàn)，成功的鮮花才會(huì)被置于你的懷中。逃避挑戰(zhàn)的人，只會(huì)被生活海洋里無情的浪花所淹沒，所取得的成功也只是鏡花水月，海市蜃樓，終究會(huì)化成無聲無息的泡沫消散。
　　（佚名）
　　一道物理題的答案
　　一位物理導(dǎo)師想給他的一個(gè)學(xué)生答的一道物理題打零分，而他的學(xué)生則聲稱他應(yīng)該得滿分。這位學(xué)生認(rèn)為，如果這種測(cè)驗(yàn)制度不和學(xué)生作對(duì)，他一定要爭(zhēng)取滿分。導(dǎo)師和學(xué)生同意將這件事委托給一個(gè)公平無私的仲裁人。試題是：&"試證明怎么能夠用一個(gè)氣壓計(jì)測(cè)定一棟高樓的高度。&"
　　學(xué)生的答案是：&"把氣壓計(jì)拿到高樓頂部，用一根長(zhǎng)繩子系住氣壓計(jì)，然后把氣壓計(jì)從樓頂向樓下墜，直到墜到地面為止；然后把氣壓計(jì)拉上樓頂，測(cè)量繩子放下的長(zhǎng)度。這長(zhǎng)度即為樓的高度。&"
　　這是一個(gè)有趣的答案，但是這學(xué)生應(yīng)該獲得稱贊嗎？被請(qǐng)去的仲裁人指出，一方面，這位學(xué)生應(yīng)該得到高度評(píng)價(jià)，因?yàn)樗�的答案完全正確。另一方面，如果高度評(píng)價(jià)這個(gè)學(xué)生，就可以給他物理課程的考試打高分，而高分就證明這個(gè)學(xué)生知道一些物理學(xué)知識(shí)，但他的回答又不能證明這一點(diǎn)……
　　于是，仲裁人讓這個(gè)學(xué)生用6分鐘回答同一問題，但必須在回答中表現(xiàn)出他懂得一些物理學(xué)知識(shí)……在最后一分鐘里，他趕忙寫出他的答案，它們是：把氣壓計(jì)拿到樓頂，讓它斜靠在屋頂有邊緣處。讓氣壓計(jì)從屋頂落下，讓停表記下它落下的時(shí)間，然后用落下的距離等于重力加速度乘下落時(shí)間的平方的一半算出建筑物的高度。
　　看了這答案之后，仲裁人問物理老師他是否讓步。老師讓步了，于是仲裁人給了這個(gè)學(xué)生幾乎是最高的評(píng)價(jià)。正當(dāng)仲裁人要離開老師的辦公室時(shí)，那個(gè)學(xué)生說他還有另外一個(gè)答案：&"利用氣壓計(jì)測(cè)出一棟建筑物的高度有許多辦法。例如，你可以在有太陽的日子在樓頂記下氣壓表上的高度和它影子的長(zhǎng)度，又測(cè)出建筑物影子的高、長(zhǎng)度，就可以利用簡(jiǎn)單的比例關(guān)系，算出建筑物的高度。&"
　　&"很好，&"仲裁人說，&"還有什么答案？&"
　　&"有呀，&"那個(gè)學(xué)生說，&"還有一個(gè)你會(huì)喜歡的最基本的測(cè)量方法。你拿著氣壓表，從一樓登梯而上，當(dāng)你登樓時(shí)，用符號(hào)標(biāo)出氣壓表上的水銀高度，這樣你可以用氣壓表的單位得到這棟樓的高度。這個(gè)方法最直截了當(dāng)。&"
　　&"當(dāng)然，如果你還想得到更精確的答案，你可以用一根弦的一端系住氣壓表，把它像一個(gè)擺那樣擺動(dòng)，然后測(cè)出街面和樓頂?shù)膅值（重力加速度）。從兩個(gè)g值之差，在原則上就可以算出樓頂高度。&"最后他又說：&"如果不限制我用物理學(xué)方法回答這個(gè)問題，還有許多其他方法。例如，你拿上氣壓表走到樓房底層，敲管理人員的門。當(dāng)管理人員應(yīng)聲時(shí)，你對(duì)他說下面一句話：
　　‘親愛的管理員先生，我有一個(gè)很漂亮的氣壓表。如果你告訴我這棟樓的高度，我將把這個(gè)氣壓表送給您……’&"
　�。ㄘ�名）
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