本研究以康德哲學(xué)文本為研究資料，首先從康德三大批判入手，闡述了康德哲學(xué)在何種意義上就是他的教育哲學(xué)，論述了三大批判的教育價值；其次從教育學(xué)視角著重對康德哲學(xué)著作中不同的“方法論”進(jìn)行了闡述，勾勒出了康德對于“我們能知道什么；我們應(yīng)當(dāng)做什么；我們可以希望什么以及人是什么”的回應(yīng)，這也回答了“學(xué)習(xí)者如何知道；學(xué)習(xí)者何以是道德的存在；學(xué)習(xí)者為什么需要審美；學(xué)習(xí)者如何進(jìn)行自我教育”的問題。由此描述出了康德所秉持的為了自由的教育哲學(xué)的整體框架和核心精神。因此，本研究在理論層面上拓展了康德教育學(xué)研究；在實(shí)踐層面上也部分回應(yīng)了當(dāng)下的社會迷局。