本書以國際中文課堂的合作學習為研究對象，在社會文化理論指導下，運用混合研究方法開展實證研究，探討國際中文課堂合作學習的運行機制及影響因素。研究成果以期加深業(yè)內(nèi)對國際中文學習中社會文化屬性、課堂合作學習內(nèi)在規(guī)律的認識，提升課堂合作學習研究的科學性與理論性。在教學實踐層面，本書可推動國際中文教師深入理解課堂分組活動的作用與意義，為教師指導留學生課堂合作學習提供建議，幫助教師在多種形式的課堂分組活動設(shè)計中，開展更加符合學習者漢語習得規(guī)律的教學活動。