轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段要辦好人民滿意的教育，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，中小學(xué)亟待持續(xù)增強(qiáng)自身的辦學(xué)活力，提升自主辦學(xué)、依法治校的能力。本書立足于我國(guó)高質(zhì)量發(fā)展的階段性特征，從法律、行政、組織、倫理、教育等多維視角對(duì)中小學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)開展全方位探討。本書力圖通過(guò)系統(tǒng)研究，明晰學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的來(lái)源及邊界，總結(jié)改革開放以來(lái)我國(guó)落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的主要政策動(dòng)態(tài)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)分析學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)落實(shí)現(xiàn)狀、難點(diǎn)問題及影響因素，詳細(xì)梳理當(dāng)前西方發(fā)達(dá)國(guó)家教育分權(quán)與學(xué)校自主管理改革的主要趨勢(shì)，提出具有中國(guó)特色的落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的機(jī)制創(chuàng)新策略。

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