本書共有十一章，第一至第四章為理論基礎部分，主題包括：20世紀以來的教師領域發(fā)展脈絡；學習理論的脈絡、類型及其對教師研究的影響；新世紀以來我國教師實證研究的文獻計量分析；跨文化比較視角下的中西方教師專業(yè)學習共同體的差異。第五至第十章為實證研究部分，共有六項實證研究，以量化研究、個案研究、敘事研究等多樣的實證研究方法，來闡釋中國教師學習與專業(yè)發(fā)展的復雜體系，包括影響教師專業(yè)學習共同體的因素探究，教師專業(yè)學習共同體如何影響教師發(fā)展，新手教師的專業(yè)學習敘事研究，課程改革中的教師改變研究，優(yōu)秀教師生涯反思的內(nèi)容、層次及指向，教師跨界學習的理論與實踐等。結語章節(jié)以兩位教師的學習與專業(yè)發(fā)展圖景為例，結合前文的理論與實證分析，試圖闡述中國教師學習與專業(yè)發(fā)展的體系及其特點。