本書(shū)是作者30年職業(yè)教育教學(xué)和基層管理工作的成果總結(jié)，包括三個(gè)篇章：“理念引領(lǐng)”以學(xué)校改革發(fā)展重點(diǎn)工作的理念、思路為主要內(nèi)容，反映職業(yè)教育政策的貫徹和學(xué)校實(shí)踐；“育人實(shí)踐”以教育教學(xué)工作路徑方法展現(xiàn)為主要內(nèi)容，體現(xiàn)職業(yè)教育“以人為本”“關(guān)注職業(yè)生命成長(zhǎng)”的思路做法；“結(jié)實(shí)收獲”以改革創(chuàng)新成效總結(jié)為主要內(nèi)容，反映學(xué)校改革發(fā)展、服務(wù)社會(huì)的成果經(jīng)驗(yàn)。
理念yin領(lǐng)：以學(xué)校改革發(fā)展重點(diǎn)工作的理念、思路為主要內(nèi)容，反映職業(yè)教育政策的貫徹和學(xué)校實(shí)踐；
育人實(shí)踐：以教育教學(xué)工作路徑方法展現(xiàn)為主要內(nèi)容，體現(xiàn)職業(yè)教育“以人為本”“關(guān)注職業(yè)生命成長(zhǎng)”的思路做法；
結(jié)實(shí)收獲：以改革創(chuàng)新成效總結(jié)為主要內(nèi)容，反映學(xué)校改革發(fā)展、服務(wù)社會(huì)的成果經(jīng)驗(yàn)。
理念引領(lǐng)：磨揉遷革拔新領(lǐng)異
構(gòu)建“四梁八柱”框架體系推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展
新形勢(shì)下優(yōu)先發(fā)展職業(yè)教育的思路與對(duì)策
學(xué)生要學(xué)會(huì)“經(jīng)營(yíng)未來(lái)”
實(shí)習(xí)管理過(guò)程中的問(wèn)題及對(duì)策
“三個(gè)對(duì)接”：中高職銜接教育模式的關(guān)鍵
信息技術(shù)助推職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展
大力發(fā)展職業(yè)教育的“四個(gè)必須”
育人實(shí)踐：?jiǎn)柷堑们迦缭S為有源頭活水來(lái)
立足全素養(yǎng)培育實(shí)施“三雙教育行動(dòng)計(jì)劃”
學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的思路和做法
職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展實(shí)施方案
職業(yè)院校治理能力提升調(diào)研報(bào)告
加大生存教育體系建設(shè)提升學(xué)生生存能力
心中永遠(yuǎn)的“華夏紅”
堅(jiān)守生長(zhǎng)的力量
選擇是人生重要課題
職教心韻：從“華夏紅”到“高新綠”的生長(zhǎng)印記
結(jié)實(shí)收獲：春耕夏耘秋收冬藏
構(gòu)建高質(zhì)量職業(yè)教育體系的“高新” 實(shí)踐
綜合高中辦學(xué)的實(shí)施策略、問(wèn)題與反思
突破學(xué)生向上生長(zhǎng)的“天花板”
“十個(gè)一”融入學(xué)校發(fā)展肌理
打造“全人幸福教育”的“和合”校園
遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律助力學(xué)生多元發(fā)展
以集團(tuán)化辦學(xué)推進(jìn)現(xiàn)代職教體系建設(shè)
托起職業(yè)生命成長(zhǎng)的新高度
現(xiàn)代職教體系的學(xué)校定位與實(shí)踐探索
傾聽(tīng)職業(yè)生命成長(zhǎng)的聲音
高質(zhì)量建模推進(jìn)學(xué)校管理創(chuàng)新
實(shí)施教科研興校戰(zhàn)略全面提升育人水平
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